《基于核心素养的提升小学生数学文本阅读能力的行动研究》

阶段小结（2021.9-2022.1）

本学期《基于核心素养的提升小学生数学文本阅读能力的行动研究》已步入正轨。经过5个月课题组成员的共同学习和专家指点，现总结如下：

一、已进行过程

1. 文献学习。课题组成员学习了相应的硕士论文和知网文献，对核心概念和研究方向有了相应的了解和定位。

2. 问券调查。通过编制、修改、实施和分析问卷调查，对本校的数学文本阅读现状有了相应了解和初步的研究设计。

3. 教材解读。通过梳理教材中的数学字符（数学术语、数学符号、数学图表），对数学元素有了深入的了解。

4. 公开课。尝试以数学阅读能力指标为框架设计公开课教案，致力于培养学生的自主学习能力和提高数学文本阅读能力。

5. 论文撰写。发表获奖情况：

二、有待改进之处

1. 文献研究要看前任有了哪些研究成果，形成哪些策略，本研究的生长点和落脚点在哪里？

2. 教学行动要有主题意识，针对不同形式的主题设计出范式，形成校本化课程。

三、下一步打算

1. 继续深入理论学习。撰写寒假读书心得和开展线上沙龙活动。

2. 主题式教研，进行低、中、高不同年段的数学主题式文本阅读教学研究。

期待下学期，课题组成员在理论和行动上都有所进步。