《基于核心素养的提升小学生数学文本阅读能力的行动研究》

阶段小结（2021.3-2021.6）

本学期《基于核心素养的提升小学生数学文本阅读能力的行动研究》刚进入起步研究阶段。经过3个月课题组成员的共同学习和专家指点，现总结如下：

一、已进行过程

1. 文献学习。课题组成员学习了相应的硕士论文和知网文献，对核心概念和研究方向有了相应的了解和定位。

2. 问券调查。通过编制、修改、实施和分析问卷调查，对本校的数学文本阅读现状有了相应了解和初步的研究设计。

二、有待改进之处

1. 文献研究要看前任有了哪些研究成果，形成哪些策略，本研究的生长点和落脚点在哪里？

2. 教学行动要有年段意识，对于低、中、高年段的学生，数学文本阅读能力要达到怎样的要求？

三、下一步打算

1. 继续深入理论学习。统一购买暑期共读书《小学数学阅读的理论与原则》，并撰写暑期读书心得和开展暑期线上沙龙活动。

2. 精细化分工，进行低、中、高不同年段的数学文本梳理和阅读教学研究。

期待下学期，课题组成员在理论和行动上都有所进步。