辅导老师

周恩凯

活动

内容

国际数棋的认识

     国际数棋由六角形棋盘和带有两对0—9数字的十枚棋子组成，棋盘内按照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内。

活动时间

2018.3.11

活动地点

实验室2

辅导老师

周恩凯、

活动

内容

行棋术语

（1）方向术语：分为六种行棋方向：分别是“左平”、“右平” 、 “左斜进” 、 “右斜进” 、“左斜退” 、“右斜退”

2）跨度术语：跨度术语包括“移”  、“邻”、“跨”三种，其间 “跨”又可以分为“单跨”和“连跨”两种表达方式。

活动时间

2018.3.17

活动地点

实验室2

辅导老师

周恩凯

活动

内容

国际数棋的行棋规则（一） ：

1、“移”，任意一枚棋子可以向与它相邻的空位平移一步 ；

2、“邻”，任意一枚棋子可以跳过与它相邻的一枚棋子 ；

3、“单跨”，一枚棋子可以跨过与它在同一直线上的几枚棋子，但必须是所要跨过的这几枚棋子的编号数通过数学运算算出行跳棋子的编号数来；

第3个规则要注意: (1)落点只能落在前方相邻的直线空位上 ；2)每个棋子全部参与运算,只能运算一次；； (3)棋子中间空位多少不限 (4)8号棋子不能参与运算；

辅导老师

周恩凯

活动

内容

探究认识0到9（一）

（1）同学们每人都将国际数棋棋盘展开放置在桌面上，然后将 0～9 十枚棋子按 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 的顺序一字排列在棋盘上的一条直线上，领读 3～5 次。

（2） 要求学生从1号棋子开始，将棋子逐个对号放入棋盘的三角阵营里，每放一次读一次“几”和“第几个”，并且停下来数一下阵营里有几个棋子。老师要辅助性地提出问题：“角内共有几枚棋子”、“最后放入的是几号棋子”、“它又是第几个棋子”等等。让学生每放一次感悟到角内棋子数的“变多”与放入棋子编号数“变大”的一一对应。 放到“0”号棋子时，告诉学生“0”表示“什么都没有”。 

活动时间

2018.3.24

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

探究认识0到9（二）

（1）在已对号入座的阵营里，将“0”号棋子先取出，然后问同学们，角内最后放入的是几号棋子，它是放入的第几个棋子。  
   （2）要求同学们按 9 8 7 6 5 4 3 2 1 顺序从阵营中取出棋子，每取一个要问“还剩几个棋子”、“下一次应该取出几号棋子”，每取一次让学生感性理解形的“变少”与数的“变小”的一一对应。

活动时间

2018.3.25

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

开局策略（一）抢占左锋法：

这种方法主要是快速抢占我方阵营左侧角内与对角阵营在同一直线上的相对应的三个相邻空位，这样只要对角阵营一旦留有空位，我方占据该位置的棋子就可不断打入对方阵营，争取占领主动局面。

辅导老师

周恩凯

活动

内容

开局策略（二）左侧直线进攻法：

这种方法是抢先占领我方阵营左侧直线上的三个相邻空位，若对方角内有空位出现便可及时占领对方阵营空位。

活动时间

2018.4.1

活动地点

实验室2

辅导老师

周恩凯

活动

内容

开局策略（三）中锋进攻法：

该法指阵营中的棋子相互借助，从中间迂回进攻，快速穿插行进，寻机借助对方跳出的棋子打入对方阵营，常用的有将1、0、4、8、9几枚棋子按先后顺序行出。

活动时间

2018.4.7

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

开局策略（四）右侧直线进攻法：

这种方法是运用1、0、8号三棋子占领我方阵营右侧直线上相邻的三个空位，然后当对方阵营一旦有空位，我方棋子可快速借助这几枚占领对方的阵营空位。

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周恩凯

活动

内容

开局策略（五）抢占右锋法：

这种方法即快速占领我方阵营右侧的角内的同一直线上位相邻的三个空位。类似“抢占左锋法”，

活动时间

2018.4.14

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

复习开局套路

国际数棋开局套路1——抢占左锋法。

国际数棋开局套路2——左侧直线进攻法。

国际数棋开局套路3——中锋进攻法。

国际数棋开局套路4——右侧直线进攻法。

国际数棋开局套路5——抢占右锋法。

活动时间

2018.4.15

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

开局策略（六）14法：

这种方法先用1号棋子向右连移几步，走到中点前一步位置，在把4、3号棋子向前连跨，具有很强的机动性，又比右侧直线更巧妙，被称为“竖长城”。

辅导老师

周恩凯

活动

内容

探究相邻数的大小（一）

（1）让学生将1至9九枚棋子从小到大一线排列在桌面上。

（2）让学生找出相邻的两个数，两个为一对，问共有几对，可组成几组不同的组数。若三个为一组，共有几组，问可组成几组不同的组数。
（3）提问并巩固：相邻数中前一个比后一个少“1”，后一个比前一个多
“1”。

（4）要求学生从排列的棋子中任意选出2个相邻的数，与①号棋子放置于棋盘的一条直线上，按照“单跨”规则交替向前行棋

活动时间

2018.4.22

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

探究相邻数的大小（二）

（1）学生将 1～9 九枚棋子从小到大一线排列在桌面上；

（2）每间隔一枚棋子取出一枚棋子，分别排成两列；
（3）提问并告诉学生哪些为单数，哪些为双数；

（4） 提问并让学生理解，相邻单数或相邻双数前一个比后一个少“2”，后一个比前一个多“2”；

（5）让学生随机取出一对相邻的单数或相邻的双数，与②号棋子放置于棋盘的一条直线上，应用“单跨”规则交替向前行跨若干次，理解单数或双数一个比一个多“2”，一个比一个少“2”的概念。

活动时间

2018.4.28

活动地点

     实验室2

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周恩凯

活动

内容

打击技巧（一）跟步寻路：

“跟步”是指某一棋子重复跨过同一段棋子，分“前跟”与“后跟”。
（1）前跟：指某一枚棋子一起步即重复跨过同一段棋子，其目的是寻求下一步行棋路线，如果不能寻找到下一步棋，规定不可以使用“前跟”。

辅导老师

周恩凯

活动

内容

打击技巧（二）跟步寻路：              “跟步”是指某一棋子重复跨过同一段棋子，分“前跟”与“后跟”。

（2）后跟：是指某棋子在连跨两段或两段以上棋子后，无条件反复连跨最后一段棋子。

活动时间

2018.5.5

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

打击技巧（二）得寸进尺

该法指的是某棋子不可能一步单跨一段棋子时，先重复行跨其中的一枚或几枚棋子，而后在同一直线上取得更大距离的跨越。

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周恩凯

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内容

打击技巧（三）以退为进

指某一个行跳棋子处于一条直线上的一段棋子之间，该棋子若无法直接向欲行方向行跨，则试图反方向跨过部分棋子，然后返回跨过全部或部分棋子。

活动时间

2018.5.12

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

打击技巧（四）声东击西

此招与“前跟”类似，不同在于本着的起点和第二落点重合，前一段和下一段不在同一条直线上，其隐蔽性强，战机多，应用较广。

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周恩凯

活动

内容

打击技巧（五）节外生枝

本着是指在已经跨过的一段棋子中寻找一落点，并借该落点连续进行连跨。

活动时间

2018.5.19

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

打击技巧（六）左右逢源

该着是“以退为进”与“节外生枝”的组合打击技巧，如图所示：③号棋子欲达D位，须经A位、B位、C位，最后连跨至D位。

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周恩凯

活动

内容

收局规则（一）：

对位规律

国际数棋实战要求棋手用尽可能少的步骤让每个棋子到达最为理想的位置，所以棋手应在开局或中盘 时尽可能使不同棋子最大限度地与理想位置处在一条直线上，以便机会成熟后实现一步到位。每个棋子总有两条路可以实现对位。

反位规律

指某棋子在利用某种技巧本可以对号入座或打入阵营中的某一位置时，有时反而不占据这一空位，而是运用“后跟”的原理返出，目的是让其它棋子也可借用这一空位做为落点。

活动时间

2018.5.26

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

收局规则（二）：

⑥先到位规律

从阵营中可以看出，⑥号棋子到位后，其它棋子就会更方便地利用⑥号棋进入其前后左右的六个空位或其它空位。

(0) 后到位规律

一般棋手总是最后实现0到位，一方面是因为0只能得零分，另一方面是 因为“0”位是一个落点“枢纽”，一旦占据，其它棋子无法利用这个落点空位左右迂回。

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周恩凯

活动

内容

收局规则（三）：

五子让位法则

五子让位法则是指当一方有五个以上（含五个）棋子打入对方三角阵营时，对方必须无条件保持至少让开一个空位，以便对方占领。

总分判断规律

就“积和法”而言，国际数棋的最高得分是每个棋子全部对号入座创造的成绩285分。我们知道，只要不是对号入座，得分一定降低。国际数棋有一个最常见的现象，即一旦不能对号入座，往往形成个别棋子互换 位置的局面。那么，棋子互换位置后究竟可降低多少得分呢？

活动时间

2018.6.2

活动地点

实验室2

辅导老师

周恩凯

活动

内容

探究相邻数的大小（二）

（1）学生将 1～9 九枚棋子从小到大一线排列在桌面上；

（2）每间隔一枚棋子取出一枚棋子，分别排成两列；
（3）提问并告诉学生哪些为单数，哪些为双数；

（4） 提问并让学生理解，相邻单数或相邻双数前一个比后一个少“2”，后一个比前一个多“2”；

（5）让学生随机取出一对相邻的单数或相邻的双数，与②号棋子放置于棋盘的一条直线上，应用“单跨”规则交替向前行跨若干次，理解单数或双数一个比一个多“2”，一个比一个少“2”的概念。

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周恩凯

活动

内容

用组数的法则进行大数四则用算训练（1）

活动时间

2018.6.9

活动地点

实验室2

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周恩凯

活动

内容

用组数的法则进行大数四则用算训练（2）

活动时间

2018.6. 10

活动地点

实验室2

辅导老师

周恩凯

活动

内容

乘法及乘加、乘减探究学习