《农村小学英语教师学习型团队建设的实践与研究》课题研究计划

2018.3-2018.6

一、指导思想

　　当今社会是一个知识经济社会，也是一个学习型的社会。实施新课程改革的关键在于拥有一支高素质的学习型教师队伍。在教育教学中不断学习完善自己的教师才能培养出新世纪的人才，才能让孩子得到全面发展，要让学校整体质量得到提高，就必须要有一支学习型的教师队伍，学校作为学习型教师成长发展的主要阵地，势必要营造创学习教师成长发展的良好环境。以教促研、以研促教，老师们通过不断努力学习和钻研课题研究，在课题的研究中思想观念的转变，教育教学水平和教科研水平得到有效的提升。课题研究中各课题组成员加强交流和合作，积极争取各级领导和专家的指导，努力构建一个和谐的课题研究工作氛围。

二、阶段研究目标

1、了解我校英语教师团队学习的现状，形成英语教师学习型建设现状调查报告；

2、以英语教研组为单位，通过每周四下午16：00-16：30的备课组活动，营造共同学习及研讨的氛围，组建教师学习共同体，制定共同学习的目标，初步形成英语教师共同体文化；

3、以教研活动、课题研究活动等为依托，通过集体备课、基本功竞赛等，深入对本课题的研究，努力探索农村小学英语教师学习型团队建设的途径。

三、研究内容

1．各年级在原有精备的三课时基础上，利用集体备课深入研究第四课时；

2．充分利用骨干教师的示范作用，开展骨干教师示范课；

3．通过青年教师基本功比赛，进行同课异构，集思广益，促进复习课的深入研究；

4．结合本教研组的其他课题，共同学习，加强反思。

四、具体安排

1.2018年3月，召开课题组工作会议，布置本学期研究工作；

2.2018年3月，举行骨干教师课堂教学研讨活动，由周燕芬老师执教。

3.2018年4月，组织青年教师基本功比赛；

4.2018年5月，对英语教研组成员进行学习状况调查并总结；

5.2018年6月，汇总课题材料，撰写课题总结报告。

6.2018年6月，根据学习状况调查，结合其他两个英语教研组的课题，布置暑期学习任务。

2018.3