《小数报名师大讲坛》学习心得
发布时间:2018年05月14日   点击:   来源:原创   录入者:张燕

《小数报名师大讲坛》学习心得

周琳

518日,我有幸参加了由江苏教育报刊总社主办的,由《小学生数学报》编辑部协办的“小报数学报名师大讲坛——数学思维发展:教学智慧及可视化研究”专题课堂教学展示研讨活动。这次活动使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化和艺术化。我被名师们娴熟的教学技能,鲜明的教学特色,精湛的教学艺术深深地感染、熏陶了。

首先让我体会到的是,从生活实际出发,能激发学生的学习兴趣。

左小平老师带来的六年级的《确定位置》这一课中,通过出示“总统府”的平面图,让孩子根据这节课学习的内容,为今天来听课的老师做一个小导游,介绍下离五老村小学最近的著名景点——总统府,激发出了学生最大的学习热情,都争先恐后地上台担当小导游,在活动的过程中扎实地巩固了本课所学的知识,让我大开眼界。

苏明强老师的《用字母表示数》更是全程都围绕着学生的生活实际展开。一个个贴近学生生活的例子信手拈来:你们班有多少人?这是知道的数,用49表示,今天的听课老师有多少人?这是不知道的,用字母x表示;停车场有多少辆车不知道,用字母x表示,一共有多少个车轮?用4x表示……不仅老师自己举例子,更让学生自己联系自己的生活,说出更多用字母表示数的例子。学生在活动的过程中兴致盎然,深刻体会到数学与生活有着亲密的联系。在这样的教学中,学生的数学应用能力能得到很好地培养。

其次,我还体会到,一堂好课就是要真正与学生成为朋友,把主动权交还给学生,让学生没有约束,鼓励学生敢想、敢做、敢说,给学生思维的时间、空间,让学生真正成为学习的主人。

左小平老师在整个的教学过程中,非常注重孩子的发散思维。通过一系列的探究活动,引导孩子一步步自主地去探索发现:确定位置必须要同时知道方向和距离这两个条件,缺一不可。五老村小学的校长孙谦老师带来的一节五年级的《解决问题的策略》一课,在优秀的多媒体设备的帮助下,孩子们能通过自己的思考、实践操作,验证自己的想法,他们的学习热情被充分的调动起来,感觉好像这节课就是他们的主场。还有王久红老师的《圆的认识》和仇学春老师的《整数混和运算》,无一不是让学生主动参与其中,发挥了学生的主动性。

另外,苏明强老师与众不同的上课风格给我留下了深刻的印象。在苏老师上课的过程中,会场时不时会发出一阵阵欢笑。不仅是孩子在笑,我们台下的听课的老师们也忍不住欢笑。大家都被苏教授幽默的教学风格所吸引。最让人觉得惊讶的是:这节课,孩子们什么东西都没有用,没有书,没有课件,没有草稿纸,可是孩子们的脑子一直在动。上课的40分钟内,几乎所有的孩子都是全程盯着苏教授看。正如苏教授说的一样,我们的数学课不应该仅仅是让孩子处在不停的活动和计算过程中,更多的应该是让孩子的小脑袋跟着你一起动起来。在整节课上,台上的孩子几乎都发过言,而且都是他们自己举手的。每个孩子都得到了不同程度的锻炼。一边听,一边忍不住感慨,这样的数学老师,哪个孩子会不喜欢?这样的数学课,谁还会觉得枯燥无趣?到了课堂的最后,苏老师说“孩子们,由于时间的关系,我们今天的课就要结束了”。看着台上孩子们一脸不愿意的样子,苏教授和我们都笑了,这不就是对老师最大的褒奖?这不就是我们所向往的课堂吗?

虽然老师们精彩的呈现看起来轻轻松松,及其自然,但是背后的付出和历练是我们所看不到的。究竟要经过多少次的洗礼,才能成就现在的“云淡风轻”?我们这些年轻老师也必须在每一天的教学中好好磨练自己的教学水平,形成适合自己的教学风格,努力成为一名能让学生喜欢的数学教师。


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