“小数报名师大讲坛”培训心得

芙蓉小学   叶婷

2018年5月11日，芙蓉小学数学教研组4位元气满满的年轻教师参加了“小数报名师大讲堂——数学思维发展：教学智慧及可视化研究”专题课堂教学展示研讨活动。

整个活动由5节教学观摩和5场专家讲座穿插进行，充分体现了理论与实践的紧密联系。最让我印象深刻且感动不已的是苏明强前辈。他的教学对象差异很大，一周中两天在大学任教，三天在小学任教，有时还去特殊教育学校任教。他说，自从教了小学生，就感到以前在大学里讲的很多理论都不适用。他做一线教育最大的梦想就是让小学生能被他的课堂所吸引。确实，他做到了，他执教的《用字母表示数》围绕“知道吗？—怎么办？—有什么用？—还有其他办法吗？”四个主题展开，课堂是生成的、灵动的，孩子是回味无穷的。

我本学期执教5年级，所以对其中两节五年级的课《解决问题的策略》以及《圆的认识》关注的比较多。执教《解决问题的策略》的老师言语干脆利落，创新点在于她运用的软件平台很先进，他们学校所有的资源都在这个平台里，上课都可以随时调遣。《圆的认识》在我的印象中是一节很有激情的课，但是王久红老师这次的课堂跟主题“思维可视化”是紧密联系的，整节课的内容安排很紧凑，重在培养学生的思维。

其实“思维可视化”并不是一个新名词，很多专家学者都有涉猎。但是随着认知的变化和心理的发展，小学生的思维在低、中、高是经历过很大差异的。比如：低年级学生用画图法展示思维的比较多，而到了高年级慢慢过度到直接推理。总之，要让思维可视就要把课堂还给学生，课堂上唯有让学生多想、多说、多做，教师才能有针对性的生成与引导。