参加

人员

全体三语备课组成员

活

动

记

录

集体评议《争论的故事》

1. 整个教案过程刘畅，脉络清晰

2. 学生在学习兄弟俩的对话环节时，反问句不要直接给出，让学生自己发现，让课堂更加自主

3. 读的形式可以更加多样，要读得更加深刻，而不是流于表面

4. 生字教学应该扎实，不要蜻蜓点水。