《培养数学课堂“让思维看得见”的行动研究》2018.3-2018.5课题研究计划

一、指导思想

本学期以学校教学工作为依据，以《数学新课程标准》为指导，以课堂教学研究为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《培养数学课堂“让思维看得见”的行动研究》课题的研究工作。以学生为本，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高小学生思维能力为目标，深入开展教学活动，探索让小学生“思维看得见”的教学策略。

二、研究重点

1、理论学习

进一步加强理论学习，更新教育观念是深入进行教育教学改革的基础前提。本学期结合课题研究，借助学校网络的便利，指导老师们学习优秀教育教学理论，组织所有数学老师学习与课题相关的理论知识，开展研讨活动，不断提高数学老师的教学科研水平。

2、调查分析当下小学生数学思维能力的现状及原因

为了深入了解小学生思维能力的现状，了解孩子对学习的积极性、课堂的参与性、回答问题的准确度，从而有针对性的提高学生的思维能力。通过对学生的访谈，深入分析学生在学习中存在的问题。通过对教师进行问卷调查来了解教师计算教学的观念和教学行为的基本情况。

三、研究方法

（1）文献研究法。对《数学课程标准》（2011版）、《数学学习的心理基础与过程》、《数学教育学报》等相关论著刊物文献研读，为本课题奠定理念基础。同时了解相近课题的研究现状，为本课题的研究提供借鉴。

（2）行动研究法。所有成员共同参与研究和实践，对数学课堂教学注重思维过程可视化的理念在实践中存在的问题、缺陷，在行动中反思，探索存在问题的解决方法。

（3）调查研究法。有目的、有计划、有系统地搜集相关研究的现实或历史状况材料，对比分析，形成真实可靠的研究报告。

四、活动安排

3月：明确本阶段的研究内容。

4月：围绕本阶段研究重点，进行文献资料学习研究。围绕《义务教育数学课程标准(2011年版)》解读进行集中和分散学习、交流。

5月：围绕调查研究中出现的问题，进行文献查找和学习研究与交流。

五、工作要求

为确保本课题过程扎实、进展顺利、成效显著，各成员必须积极参与集中研讨活动，在自己的教学实践中积极探索，认真完成课题组确定的研究任务。

本计划在课题研究工作会议商量通过后，认真组织实施。