为扎实推进新教育实验项目的实施，提高教师教书育人本领，促进学生全面发展和教育质量进步，特制定本方案。

一、指导思想：

“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；从民族发展的角度看，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。在一定意义上说，阅读就意味着教育。阅读是教师从事教学工作的基础手段，是教师实现专业发展的基本方式，还是教师丰富精神世界的有效方式。广泛的阅读可以拓宽教师的视野，可以增强教师的文化底蕴，可以充实教师的思想光辉，可以装点教师的专业形象，让教师在阅读过程中实现专业化成长。只有“与好书有约”，才能与课改同行，才能与时代俱进，才能与教育发展合拍。                  

     二、活动安排：

第一阶段：自主读书

教师读书不仅要专，更要博。在有限的时间里，我们要选择好自己的阅读书目。

我们建议教师根据以下五个类别，结合自身需要和阅读兴趣选定阅读书目。

1．古典名著、名人传记类。古典名著与名人成长历程里的动人故事与哲理对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2．教育名著和教育家评传。这类书籍包含着对教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。

3．专业书籍、学科指导类。教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4．现代科技、时政类。科 学技术不断改变着我们的生活，时政生活影响着我们的工作。读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟时局变化，可增强自己教学工作的针对性。

5．生涯指导和学习方法类。教师职业生活会随着社会发展而发生变化，教师要学会规划自己的职业生涯，了解掌握现代学习理论及方法，提高自身生存能力和学习质量。

第二阶段：好书推荐

教师在自主读书的基础上，进行同伴间的交流，并以年级组（六个年级组和一个艺体组）为单位（行政人员加入相应年级组），推荐一位教师参加学校的好书推荐。

推荐好书的教师自主选择推荐形式（谈读后体会，展示读书笔记，制作PPT等），在3分钟左右完成推荐。

学校统一时间，统一地点，全员参与，聆听老师的推荐，并为“我最喜欢的书”和“最有创意推荐者”投票。

第三阶段：总结延伸

凡是在学校层面推荐好书的教师都将获得购书卡一张（价值50元），得票最高的“我最喜欢的书”的推荐者和“最有创意推荐者”分别再获购书卡一张（价值50元）。

学校根据教师的推荐及投票，添置书籍，以供教师平时及暑期的自读与共读，让读书、教育、人生融为一体。

                                                  芙蓉小学

                                                  2016.10