浅谈如何上好小学音乐欣赏课 

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不上完美的教育。”笔者通过教学实践和探索认为，只有以学生为主体，让学生积极参与音乐欣赏活动，才能真正提高学生的音乐修养。音乐欣赏课是一种鉴赏美的活动，是小学音乐课的重要组成部分之一。教师要加强对音乐欣赏教学策略的研究，以音乐为本，以听赏为主，将学生从原本对音乐无意识的“听”上升到对音乐内涵的感知和理解，让每一位学生都可以真正成为音乐的欣赏者。那么，如何上好小学音乐欣赏课呢？

 一、精准掌握教材

1.分析教材

教材是教师进行教学的基础，分析好教材是上好一堂课的前提。在备课时，尽管不可能预设到课堂上发生的点点滴滴，但要尽可能想得细一点、全一点、精一点，这样教学活动才能顺利并有效的进行。教师应该思考如何让学生走进音乐教材、熟悉音乐作品，进而乐于倾听并主动参与到音乐欣赏活动中来。对于让学生感到陌生的音乐作品，教师在分析教材时，更需要对这类音乐作品充分准备，课上及时指导，以引起学生欣赏音乐的兴趣和积极性。

总之，教师只有在课前绞尽脑汁地对教材进行充分预设，才能吸引学生的注意力，主动参与到聆听和探究音乐的活动中来。

2．重组教材

新课标要求音乐教学要突出与其他相关学科的融合与渗透。音乐欣赏课需要改变以往的课堂教学方法，对教学内容灵活重组，把音乐学科与其他学科的知识联系起来，把同主题、同作者的作品分别整合起来，加强学生对教学内容的记忆，形成多样化的音乐理解。

3．探究教材

在音乐欣赏教学中，如何让学生掌握和理解有关音乐作品的知识和内涵，是教师面临的一大难题。兴趣是学习的动力，教师可以从激发学生的兴趣入手，使音乐作品中的知识和内涵能有机渗透在聆听、体验音乐之中，让学生对音乐作品中的知识和内涵产生浓厚的探究欲望，继而更积极地聆听和记忆音乐本身的多种要素，生成丰富的体验。

二、正确洞悉学生

1. 把握学生的欣赏水平

学生具有教学活动的主体地位，教师在课前预设时要做到心中有学生，不仅应该全面预设教材，更应该充分预设学生，把握学生的个性差异和整体发展水平，对学生现有的音乐素养进行一定的了解和分析，以学生的发展需求为出发点，正确分析学生的学习情况。教学内容应以学生原有的音乐知识、生活经验为基础，要考虑到教学设计是否有利于学生的发展。

2. 了解学生的欣赏心理

在音乐欣赏教学中，课前预设要围绕学生来进行，其中根据学生的音乐欣赏心理来组织教学是比较重要的一点。学生的发展水平是有差异的，教师在备课时要洞悉学生的心理，构建符合学生发展的情境，使学生真正参与到欣赏教学中来，进而产生体验音乐的喜悦。

三、创建课堂意境

在小学音乐课堂教学中应重视课堂意境的创建，运用多种手段，主要是通过舞蹈、电教、美术、情感、故事等方面的意境构建，为音乐教学营造出意境，从而提高学生对音乐的兴趣和感受力，为音乐欣赏课的教学打下基础。

四、感官参与教学

 1.“音画结合”拓宽音乐视野

贝多芬曾说过: “当我作曲时, 心理总是描着一幅图画, 顺着那个轮廓前行。”可见, 音乐作品是与一定的现实形态联系在一起, 与人的生理、心理反映联系在一起的。在音乐欣赏中让学生投身其中, 诱导他们通过心理活动设身处地地构思, 以获得鲜明生动的意象联觉, 这就是联想法。关键是让学生体验音乐作品所抒发的感情, 并对作曲家描绘的“音画”展开想象和联想。让学生把他们对音乐作品的感受画下来。

 如《赛马》中二胡连续的快弓、拨弦、颤音等技巧演奏的旋律，学生根据自己的想象，通过绘画，有些同学描绘出了辽阔的草原上，一群勇敢激进而且彪悍的内蒙汉子在赛马的热闹场景。无疑，绘画的加入不仅提高了学生的音乐感受能力，并且培养了学生的创造力和对音乐的画面感悟力。

2.“视听结合”挖掘音乐内涵

“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象,“听”是引导学生对音乐形象的初步联想。借助视觉的直观来帮助听觉感知, 有利于儿童对音乐形象的理解。

例如, 欣赏童声合唱《美丽的村庄》, 在听音乐时要求学生把他们听音乐的感受和想象到的用文字写出来, 可以是几句话, 也可以是一篇短文, 只要能表达出你对音乐的感受就行了。初听乐曲之后学生初步感受到欢快跳跃、此起彼伏的旋律。反复听后，有一个同学这样写到“金色的太阳照耀着美丽的村庄，鲜花怒放，彩色缤纷，我们在这里生活得多彩又幸福。”音乐的美被描写得淋漓尽致。这说明他们已感受到了音乐表现。

总之，要想上好音乐欣赏课，必须走出传统音乐欣赏课的模式，营造自主、合作、探究、创新的学习氛围，引导和培养学生学会聆听、学会鉴赏，让学生能感受到“七弦为益友，两耳是知音”的乐趣，真正体验音乐的美和美的音乐，从而得到艺术的熏陶，使学生真正成为审美活动的主体。

【参考文献】：

①《新版音乐教学论》吴跃跃 2005年8月   湖南文艺出版社

②《音乐教学法》张芳瑞   1981年7月  湖南人民出版社

③《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中华人民共和国教育部制定