芙蓉小学2017—2018第一学期

教师中心工作总结

一、指导思想

以区教科室工作计划和学校工作计划为指导，健全完善教科研管理机制，深化课程改革，抓实教研组建设，促进教师的专业化发展。紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。

二、主要工作

1、以课题研究为龙头，推动教科研发展。

培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。

    本学期，我校区级课题《基于学生主动发展优化教师教学行为的行动研究》和《提高学生英语课外阅读水平的研究》顺利结题，2017年5个新立项课题顺利开展中。

2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。

本学期，教师中心与课程中心精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

借助暑期共读书，教师中心组织青年教师开展了读书沙龙活动，并评选出“学习型教师”周琳、潘忱俪、缪小燕和戴丽琼。

3、以备课组建设为重点，加强科研教研整合。

教师中心配合课程中心安排教师外出学习，做好教学常规检查中教学反思的检查评比工作。

4、以推广成果为突破，促进教师专业成长。

及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

积极鼓励教师撰写教学设计与教育教学论文，本学期，多位教师的论文获省、市、区级二、三等奖。莫金霞老师和金磊名教师工作室成员在我校举行工作室活动，莫金霞老师执教区级公开课获得好评。

三、问题反思

1. 教师五级梯队师资不足，对照区教科室钱新建主任要求，对教师的“精准培养”还没有落实。下一步，教师中心将会同校长室、课程中心，确定培养目标，通过培养计划，开始行动。

2. 课题研究缺乏市级以上课题，校级课题远远不足。假期计划布置校级课题的申报和市级课题的选题与方案设计，第二学期开始实施研究校级小课题，修改市级申报课题并于5月申报。