有一次，我刚要讲课，外面忽然雷声作,瓢泼大雨顷刻间从天而降，小朋友们都往外看，根本无心继续认真听课。我看到大家对外面的雷雨感兴趣，便灵机一动，就干脆请同学们站起来，趴在窗户上看雨景，随即我说："小朋友们，谁能一边看雨景，一边说出一些贴切的描写雨景的词句？"学生们高兴极了，看看说说，边看便说，课堂上妙语连珠，什么电闪雷鸣、乌云压顶、倾盆大雨、雷声隆隆……几分钟上了一堂精彩的口头作文课。这样既使学生的好奇心理得到了满足，又激起了他的表达欲望，口头能力的培养水到渠成。学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。我觉得，课堂上的孩子们是灵动的，时时刻刻会有新的动态。教师应该根据学生的表现及需求及时调整教学策略，让学生尽可能的学有所获。

                                                                              （高玉莲）