时代的发展促进了教育的不断改革，著名教育家崔峦说过：“学生学习方式的转变首先需要教师教的方式的转变。”教师只有做到与时俱进、因材施教，“以知育情，以志育情，以需育情，以境育情”等手段，激励、唤起小学生潜在学习情感和动力，消除他们的“厌学”、“弃学”的的情绪，从而使小学生形成爱学、乐学的心理状态。因此，如何激发学生主动学习就成了教师面临的重要问题。
一、巧设问题吸引学生,激发求知欲。
课堂教学如果枯燥无味，学生很容易感到无聊，从而影响他们的听课效率。学生是学习的主体,教师需要做的是积极引导和启发。课堂提问是启发学生思维的重要手段,教师要善于运用富有吸引力的提问调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣和求知欲。促使他们迫切地想知道问题结果，而不断地探索，引发他们极大的学习热情。这样，学生自然就主动并心情愉快地接受了新知识，学会了解决问题的方法。
二、从熟悉事物入手，抽象问题简单化、形象化。
知识大多数比较抽象，很多孩子不太喜欢这样的形式，进而影响了他们学习的效果。如何让孩子对所学知识感兴趣，促使他们主动学习，这就需要我们老师来发挥作用了。小学生学习的知识大多可以从生活中找到原型，要激发学生的主动性和积极性，就得化枯燥的知识为具体生动，从生活中挖掘素材，用日常生活中发现的知识，来解答学过的课本知识，以达到提高学习的兴趣，激发主动学习的积极性。
三、用学生喜欢的语言吸引注意。
结合教学内容和学生的实际水平，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。一个笑话、一句生动的话、一个有趣的事例都给人以美的遐想，更重要的是能唤起学生的学习兴趣，增强他们克服困难、奋发进取的信心。对学生感到困难的、繁杂的、记不牢、用不好的知识，而单纯的死记硬背又往往容易记错，这时要对知识加以概括提炼，找一些形象的口诀、图表，学生会感兴趣，乐于接受，这样学生就容易掌握了。
四、手脑并用激发兴趣。
通过学生喜闻乐见的形式，逐步培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生综合素质。让学生动手动脑,看一看，摆一摆,想一想等，感知学习内容,动中促思,玩中长知,乐中成才,使学习内容在心中牢牢记住。学生在观察、感知、猜测、探索等活动中激发了学习的兴趣，促进了发展。
五、用成就感激发兴趣。
简单地说就是让学生在不断成功中感受快乐，提高学习的兴趣。用学生喜闻乐见的方式检测所学知识。如在课堂上经常开展以一些相关知识的竞赛，对于获胜者给予表扬，对于失败者给予鼓励，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获得学习预期的满足。当然在开展这些活动的过程中要结合学生的实际情况，分层次、有针对性地进行比赛，让每个学生都有获胜机会，使他们在成功的喜悦中建立起更强的信心，激发学生的学习主动性。
学生是学习的主人，是未来的希望。我们教师要当好引路人，优化自己的教学方式，使学生“生动活泼、积极主动”地得到发展。
（冯姣姣）
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