为了有利于学生的主动发展，教师的教学行为肯定要有所优化，我觉得其中最重要的就是教师的教学设计，好的教学设计能使课堂更高效，起到事半功倍的作用。

1、有效的课堂教学设计必须坚持以学生发展为本

在现实的课堂中，许多老师为了体现教学向生活的回归，往往致力于创设各种生活情境，却没有意识到课堂教学设计本身就是教师和学生的生活。所以说，课堂教学设计必须基于学生的真实生活，学生应当成为课堂的主人。

2、有效的课堂教学设计中必须彰显教师的主体性

新课程在强调学生主体性的同时并不排除教师的主体性。因为课堂教学设计同样也是教师的生活，有效的课堂教学设计应该充满智慧、激情、潜能和创造力。只有具有主体性的教师才能培养出具有主体意识的学生。教师的主体性主要体现在如何为学生发展创造条件上，体现在和学生的教学交往中怎样发挥引导的作用，更体现在对自我的认同和自我反思上。所以说，一节课展示的不仅是教师的教学基本功、教学艺术，而且展示的是一位教师的教学思想、教学理念和独特的教学风格。

3、有效的课堂教学设计应促进师生智慧的生成

有研究者提出，要“让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂”。实际上，评价一节课质量的高低，关键应看教师怎样促进学生主动地学习，怎样在师生的教学交往、情感交流中激发学生的求知欲和创造动机。只有智慧的教师，才能创造出智慧的课堂，培养出有智慧的学生，才能使课堂焕发生机和活力。

4、有效的课堂教学设计必须关注师生生命成长

有人说过，“课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命历程，是他们生命中有意义的构成部分。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成。它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展和生命价值的体现。