2015-2016学
本课题自2014年4月设计立项，被批准为区教学研究立项课题，开始研究。
上半年：
一是全校教师集中学习针对本校教师教学行为的调查研究分析报告，看到目前我校教师教学行为的现状与存在问题。行政力量推动教师从态度上认识。
二是针对学生主动发展与教师教学行为的文献学习。借助行政力量的推动，结合校本培训，开展课题研究。课题组成员分组、集中学习与交流。
下半年：
一是在公开陈述调查分析报告后，在全校教师中征集有关教师教学行为策略的案例或随笔。
二是甄选优秀的案例与随笔，在课题网站公布。鼓励广大教师将目光聚焦在课题专题研究上，切实转变教学行为，促进学生主动发展。
在上述研究重点的基础上，课题组各成员可以根据文献学习及调查研究，撰写相关的教育教学论文或随笔。
二、研究方法
根据研究重点和前阶段研究进展情况，本年度将采取如下研究方法：
1．文献研究。一是围绕确定的研究重点，收集材料，学习有关理论和教改经验，通过学习进一步提高思想认识，进一步掌握技术策略。二是指向研究重点，思考研究解决问题的理论依据和技术策略，为实践中改革创新奠定基础。
2．实践探索。围绕确定的研究重点，在自己的教学实践中大胆改革，积极探索，形成卓有实效的具体做法，既提高教学效益，又提高自身的专业发展水平。
3．总结提炼。在理论研究、实践探索的过程中，及时总结反思自己的教学策略，及时总结提炼自己的教改成果，进而升华自己的教学思想，培育自己的教学特色。
三、活动安排
本课题组成员分散在学校各学科及年级组，而且日常工作都很繁忙，所以难有充分的时间集中研讨，更多的是由各成员在自己的教学实践中学习与研究。
本年度集中研讨活动初步作如下安排：
1．9月初，召开本课题研究工作会议，商量部署本年度研究计划，确定具体的工作要求。
2．9月上中旬——11月下旬，围绕上半年研究重点，重点进行文献资料学习研究。围绕调查分析报告中所呈现出的问题进行文献资料的搜集、集中和分散学习、分组与集中交流。
3．1月上旬，召开课题研究工作总结会议。总结交流一学期来各自的研究工作和相关成果，商量部署暑期和下一学期的研究工作。
4．3月上旬，围绕下半年研究重点，在行政力量推动下，在全校教师中征集有关学生主动发展与教师教学行为策略研究的案例及随笔。
5．5月中旬，课题组成员集中进行里优秀案例随笔的甄选，将优秀成果展示在课题网站，并在全校教师会议上进行交流。
6．6月下旬，召开本课题研究工作总结会议。
四、工作要求
为确保本课题过程扎实、进展顺利、成效显著，各成员必须积极参与集中研讨活动，在自己的教学实践中积极探索，认真完成课题组确定的研究任务。
本计划在课题研究工作会议商量通过后，认真组织实施。
2015年8月30日
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