要使学生产生主动学习的动力，首要的就是要培养学生学习的兴趣。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性就越高，掌握知识就越快。
一、培养学生的预习能力。
预习是对课堂学习的有效准备。良好的预习不但可以保证课堂教学的效果，还可以有效培养学生独立思考问题的能力和自主学习的能力。 教师可以在课前布置与所学话题相关，与学生生活相关，能激发学生学习兴趣的难度适中的预习作业，然后在课堂上有针对性地提问，鼓励学生介绍所获取的相关背景知识。预习可以激发学生对某一话题的文化或人文等知识背景知识，为顺利学习新知识创造良好的条件。
二、激发学习兴趣，提高主动性
教师应把握好趣味性原则，并能很好地应用到教学过程中，这样可以激发学生学习的兴趣，提高主动性。美国心理学家布鲁诺认为：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”兴趣是一种学习动力，对学生的自学能力起着决定性的作用。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越强，学习的效果就越好，教师要把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，使学生变“要我学”为“我要学、乐于学、勤于学”逐渐养成主动学习的习惯。
三、坚持以学生为中心，为其搭建自主学习平台。
教师必须从学生的真实学习目标、真实学习动机、真实学习兴趣、真实学习困难、真实的个性差异等出发来设计和开展教学。在教学过程中坚持以学生为中心，坚持以让学生获得运用能力为中心，坚持让学生获得最大收获。一节课的时间是有限的，时间和空间是相依相存的，教师应该留出更多的让学生有充分表现和自我发展的时间和空间。在课堂上要保证给每个同学至少有三分之一的主动时间，让每个学生主动学习，在空间上，让他们互相帮助，互助互进。
总之，在教学过程中应凸显以学生为主体的原则，即以以学生为中心原则。教师要做到“心中有学生”，要从学生的实际出发，设计符合学生特点，能满足和激发学生学习兴趣和求知欲望的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（孟丽勤）
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