“会学”比“学会”更重要，强调了学生学习的主动发现精神。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。只有先培养学生主动学习的意识，才能谈得上合作和探究。因此，探寻培养学生学习的有效途径显得尤为重要。
培养好学生主动学习的兴趣、习惯、方法、能力（即科学素质）显得尤为重要。今年任教三年级，作为英语学习的起始阶段，培养学生的主动学习能力在以下四个方面都有感悟。
一、产生主动学习的兴趣
兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高。
三年级孩子刚接触英语，译林版教材本身的内容富有韵律和趣味性，孩子们朗读时朗朗上口，卡通故事板块更是笑声不断。配合自然拼读法的学习资源，孩子们每天都盼着英语课!
二、养成主动学习的习惯
要将兴趣持久，就要“习惯成自然”，既要在课堂上主动学习，也能在课外主动巩固知识，还能在生活中收集、观察、体会，从而更好地学习。
我们每天早上都有读书时间，老师领读、学生跟读；分角色朗读和表演；分组朗读；学生领读教师跟读……课堂上要求孩子们眼到、耳到、心到，学习新单词时先看三遍听三遍再跟读。
生活中学习的习惯尤其重要的是“学过的知识全部遗忘以后还能剩下的东西”，要时刻不忘点拨，提醒同学们去观察，体会、挖掘、收集，勿让“生活大舞台上的知识”白白流走。
学习字母后，让孩子们到生活中去寻找“有趣的字母”，孩子们记录下来到课堂上分享，还提升了成就感。
三、探寻主动学习的方法
方法是学习的金钥匙，是事半功倍的前提。英语作为一门社会科学，学法上与其他学科有许多共同点。如：科学的学习态度，勤动脑，勤动手，勤动口，耳到，眼到，口到，心到，手到等。同时还有它独到的学法，我利用网络的丰富资源让孩子们在家看原版绘本，听英语歌曲，借助一起作业网使学习内容得到趣味性地检测。
四、提高主动学习的能力
素质教育要求提高学生的能力。物理学家LAUE有句名言：“重要的不是获得知识，而是发展思维的能力。教育无非是一切已学过的东西都已忘掉的时候所剩下来的东西”。这里“所剩下的东西”也就是我们所指的科学素质中的学习能力。“人们在细节被淡忘之后仍然应该记忆的知识洞察力和技巧”。这种主动学习的求知能力才是我们老师孜孜以求的让学生受用一辈子的东西。
在学习了自然拼读法后，学生了解了字母的发音规律，自己学习拼读生词。如cake-make –wake –snake ，孩子们打开了自主主动学习的大门，有的孩子甚至开始购买原版绘本进行自主阅读。
实施素质教育，教师任重而道远。正如《学习的革命》中所说“全民族智力有有效发展将决定着国家的未来的昌盛繁荣”。“一个发育很好的头脑，一种学习的热情，以及把知识融合到工作中去的能力，是每个学生通向未来的关键”。学生的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把需被点燃的火把。每个学生都有不同的学习类型。因此，如何培养好每个学生的学习主动性是一个长远常新的课题，等待我们不断去上下求索。
（张燕）
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