著名特级教师潘小明说：知识只有在运用知识解决问题的过程中学生所获得的知识才是真正的知识；思维只有在运用知识解决问题的过程中才会随着主体知识经验的丰富而得到完善和发展；情感只有进行艰难、曲折的探索实践活动，并获得自主学习的成功和自身价值的实现，才会清真意切地产生。这说明学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。学生不是一个被动接受知识的“容器”，也不是一个无血无肉的物，而是一个活生生的、有思想、有自主能力的人。因此，教学的任务不仅仅是教给学生一些固定的知识，更重要的是培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。因此，新课程理念下的教学过程既是学生掌握知识的过程，又是发展身心、开发潜能的过程。教师的教学行为要建立在学生的需求上，促进学生积极主动地学。
如何促进学生积极主动的学呢？首先教师要基于每课核心知识及学生知识水平，关注数学核心素养，精心设计引领探究活动的情境性问题，激发学生的学习兴趣，点燃学习激情，激发学习潜能。其次教师要善于利用核心问题引领学生建立结构化的知识，培养学生的批判性思维能力，让每个学生得到相应的发展。再次教师要让学生养成主动学习的良好习惯，要时刻不忘点拨，提醒同学们去观察，体会、挖掘、思考，勿让“生活大舞台上的知识”白白流走，要让学生学到“学过的知识全部遗忘以后还能有剩下的东西”。
总之，在教师的引领下，要让学生学会独立思考，自主探究，亲身体验，善于营造出培育兴趣、应用、应变和自信的环境，在收获数学的同时，收获着求实、责任、想象、创造，在心灵里不断播下创新与发现的种子。
（陈芳）
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