最近研读了《学生学习主动性的思考》一文，受益匪浅，感触颇多。作为一名站在教育一线的数学教师来说多年的教学让我更加真切的感受到新课程下的数学教学，倡导学生学习的主动性的重要性。学生在受教育的过程中，不应是消极被动地接受，而应是主动参与，要具有主观能动性。学生的学习要取得成功，需要教师的指导影响，但最终还要取决于学生自己主观能动性的发挥。那么究竟该如何培养学生学习的主动性呢？我认为可以从以下几个方面入手：
一、激发学生兴趣引导学生“愿学”
数学教学活动，只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。因此我们首先就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣：树立以学生为主体的教学观，提高学生学习的主动性；巧妙设问以激发学生好奇。只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。
二、培养自主学习能力让学生“会学”
自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。我们的课堂只有在教师精妙的引导下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学会学，而其学习能力也许会百倍的提高：让学生学会自主预习；让学生学会自主质疑；开展丰富多彩的活动，增强自主学习的动力。。
三、教会学生探究和创新让学生“善学”
教会学生“善学”，是培养学生学习主动性的更进一步。着力培养学生的自主学习意识，就要让学生在“愿学”与“会学”的基础上，发展学生自主探究和创新能力；扎实构建学生探究学习的基础。教师帮助学生扎实地构建起探究学习的基础是学生进行探究学习的前提条件；精心组织和指导学生的探究学习过程。在学生探究学习的过程中，教师要让学生明确探究学习的目标和重点，做到一课一得。要注意激励学生的创新思维。在指导学生探究学习过程中，教师要细心激发、培养、呵护学生的创新精神，教给学生创新思维的方法。
（邹彩虹）
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