首先，课堂教学方法方面由教学模式化向教学个性化的转变。“世界上没有完全两片相同的叶子。”每个学生都是一个独立的生命个体，生命个体间的各个方面都充满着差异。我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教学模式或教学方法，这就需要我们教师去关注、去研究每个学生的差异，为每个学生设计适合自己发展的、富有个性特色的内容、教学模式和教学方法。作为教师，应该为学生创设一个宽松的学习环境，让他们用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去判别、用自己的语言去表达，同时改传统的秧田式的座位排列为梯形式或马蹄形排列，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。
其次，师生关系方面的转变要由居高临下向尊重、赞赏和激励。师生关系是教学过程中最活跃的一对关系，教师所与学生都是有情感、有思维的教学统一体。因此，教师在教学过程中必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对智力发育迟缓的、学业成绩不良的、被孤立和拒绝的、有过错的、有严重缺点和缺陷的以及和老师意见不一致的学生的尊重。在当下的课堂中，有的老师对学生的表扬特别吝啬，有的时候，作为旁观者的我都为学生的精彩想法所震惊，但不知道为什么老师却对此无动于衷，没有任何表示就一带而过，或者再将学生的话重复一遍。我曾经观察过学生的表现，当学生感觉自己回答比较好的时候，他特别期望老师能对他的想法进行肯定，回答完问题后，用一种期望的眼神看着老师，如果老师对他的回答不做任何评价的时候，你就会看到他很失望的低下头。
（吴敏）
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