我认为学生能否自觉地学习，关键还在于要改革教学的内容与教学方法。目前在校的学生，基础都较差，而所使用的教材都较深较难，学生所面临的“拦路虎”很多，如果满堂灌，或照本宣科，学生的学习积极性必定会受到伤害，学生自觉学习的积极性难以持久。

如果教学内容不从实际出发，贪多求全，认为“多学一点总比少学一点强”，结果讲得太多，太深，太繁，学生没有思考的余地，没有练习的时间，“贪多而嚼不烂”，容易“消化不良”，产生厌学情绪，要培养学生学习的主动性，自觉性，教学内容必须“少而精”，即要教得又少，又好，又精，要把本门学科中最核心，最基本的部分让学生真正学懂，学会。这就要求教师在课前加强备课，吃透教学大纲，提练出课程的精华，写出最精练的教案。在课堂上与学生的实际水平和基础相结合，与日常生活中的实际相结合，循循善诱，深入浅出，学生都才能学得进去，例如，讲“电压与电位差的关系”，引发学生从水塔的水位与水压的关系理解电压与电位的关系，就容易理解，电位和水位都是相对参考点的。结合教材，向学生提出日常生活中常见而学生又不注意的问题，往往会使问题深入浅出，收到意想不到的效果。

好的教学方法是提高教学质量的基础，也是引起学生好奇心，激发求知欲，增强学生自觉性的重要手段。如果教师在讲课时照本宣科，满堂硬灌，讲者口干舌燥，听者麻麻木木，就根本谈不上使学生开动脑筋，自主自觉地学习。改进教学方法，首先要注重“巧”，要求教师在讲课时，注意运用灵活的授课技巧，巧妙地揭示新旧知识之间的联系和奥秘，引起学生好奇心，构成学生的求知欲，进而自觉地思索、揣测，增强学习效果。同时要注意“新”，运用新的教学手段，提高学生学习兴趣。如，通过电教，引导学生并用，通过实训；如电子小制作，为学生提供展现他们所学新知识和新技能的机会，提供应用新知识和新技能以创造、发明或探索欲望的机会。既可增强学生学习兴趣，又能克服以往学生只注意在课堂上认真听讲，机械记忆，而忽略发挥学生自己的主观能动性的弊端，增强教学效果。三是要注重“活”，教师在教学中，不能死般呆板，一成不弯，要根据不同的教学气氛和教学内容，引导，扶持学生以主人的姿态参与教学过程，留机会让学生同教师一起走进教材，自觉地强化学习效果，培养学生自觉能力。要引导学生以主人的效果和差异，找出成败根由，发现主动思考，自觉学习的好处，从而进一步增强学习的自觉性。

 （梁晓英）