学生是教育的主体，只有充分发掘学生的主动性创造性，自觉参与教育活动，才能实现个人素质的提高，从而达到我们教育的目的。

我觉得首先要让让学生的口动起来，努力提高朗读质量。朗读是一种传统的教学方法，学生对文章的理解感悟是从朗读中获得并体现出来的，所谓“书读百遍，其义自见”。还要设置形式多样的说话练习。在实践中，我发现口头问答、口头复述、口头解说、口头作文、讨论、辩论、访谈、讲演……都是不错的选择。在说话练习中，教师除了能引导学生掌握一些语言表达的要求：说话时有中心，有条理，敢于表达自己的见解，表达观点要清晰、有理有据，说话考虑对象、场合，学会倾听等等。更可以让他们通过个体之间、个体与群体之间思维的碰撞与交流共享情感，共享经验，共享智慧。还有就是关爱每位学生，培养他们的自信心。

自信，就是积极肯定又切合实际的自我评价，自信与自弃存在一种累加效应，即越是自信的人，越会成功，越能成功，则越会导致更加自信。反之，越缺乏自信，则越会导致更深的自卑、自弃、则成功者越少。所以老师需要关爱每位学生，帮助他们找到自信，树立正确的人生观。如果学生的学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习能力，这样不可能产生浓厚的学习兴趣，主动性也不可能很高。老师要对学生充满信心，每个人都有自己的长处，教师应该关爱他们，感化他们，帮助他们找到自己的长处，让学生相信自己的优势和本领。