本学期，课题组7位教师围绕《小学高年级课外阅读有效指导的策略研究》这一课题，根据课题制定的计划开展课题研究活动，重点研究高年级学生课外阅读内容的选择及研究如何营造课外阅读的氛围，并落实有效的课外阅读的指导。

一．加强学习，提高认识

根据教师问卷及学生问卷的调查，大家在充分认识课外阅读对语文学习重要性的基础上首先开展理论方面的学习，学习包括网络集中学习和教师根据自身实际情况开展有效的自学，并写下自己的学习收获。每位教师在学习与实践中不断提高自己对课题的认识，不断提高自己的教科研意识，并按照自己的研究计划开展研究。

二．加强教研，确保实施

本学期，六（3）班朱华凤老师和五（2）班赵惠琴老师展示了两堂精彩的课题研究课，朱老师的《推荐一本好书》，课堂上重视对学生进行推荐方法的指导，学生在听、说、议、评中增强了读书的兴趣。赵老师的《五2班好书推荐》，课堂设计精妙，丰富了学生的课外知识，激发了学生强烈的读书欲望，并对阅读方法进行了巧妙的引导。这两堂课为课题组的老师们提供了一个学习交流的机会，老师们相互倾诉在研究课题中的困惑，在交流中寻求解决问题的途径，并请有经验的教师介绍自己的具体做法，相互学习、借鉴。

三．多彩活动，学生受益

朱华凤老师在指导学生读书的过程中，和学生一起读书，指导学生读书，开展读书交流活动，写富有特色的读书笔记。学生们在读书活动中开拓了阅读视野。平时老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，在老师的鼓励表扬下学生以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上读书。

刘亚华老师在9月初以《《亲子共读倡议书》，的形式与家长沟通，请家长为孩子准备书籍，并要求家长与孩子共读，营造学生家庭读书的氛围，激发读书的兴趣。刘云洁老师多次召开读书交流活动，好书推荐会，孩子们各抒己见，畅所欲言，和作者主人公进行亲密接触。学生读书后写读后感，在班中进行赏析，并建议录入电脑上传博客。

为增加学生们的书籍来源，课题组各班组建了图书角，定期借阅，定期更换，评选阅读明星。刘亚华老师还在每本课外书的扉页上制作了读书感言，让每位借阅的学生用几句话写上阅读这本书后的收获。这种方式值得老师们借鉴。

结合学校的读书节，课题组举办了《我读书，我快乐》手抄报评比，学生们利用十一假期，精心设计制作了精美的读书小报，内容丰富，让人赏心悦目，一些优秀的手抄报还在学校橱窗展出，激发了孩子们课外阅读的兴趣。

在经典诵读活动中，同学们感受到了中国传统文化的博大精深 ，激发了对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强了民族自信心和自豪感。

下学期我们课题组将一如既往围绕课题进行研究，培养学生读书兴趣,教给学生读书方法，提高学生的课外阅读能力，使学生增加阅读积累，提升阅读素养和人文素养。