一、一次关于“读书问卷”的调查
　　
　　在我的心目中，一个班级每天中午学生到校以后。应该安安静静地坐在教室里读课外书，而不是像我班这样。一个个学生趴在地面上砸纸牌，到处追打胡闹。铃声响了，有的学生还不知道进教室。看着这群天真的孩子。我在思索，怎样才能让这些学生爱读书如爱砸牌那样呢?怎样才能实现我心中的书香班级梦呢?带着这个问题我对自己所带班级进行了一次问卷调查。调查结果显示只有9名学生每天都能坚持看课外书，还有40名学生有时看有时不看，剩下的少部分几乎就不看。通过这次调查，我感到这个班级的学生阅读兴趣不浓。阅读量较少，阅读速度较慢，这样直接影响到学生文学素养的养成，对班级的语文成绩也不利，离我心中的书香班级相差甚远。
　　
　　二、确定一个题为“摄兴阅读、实现书香”的读书方案
　　
　　为了实现我心中的书香班级梦，也为了提高学生的文学素养，在家长会中，我让家长为学生准备好必读书目，并开展一系列的阅读活动。通过活动要求学生做到：每天中午都能自觉在教室里安静地阅读课外书。要形成一种习惯；在读书时，要能深入其境，心领神会。达到每天不看书心里就好像缺少点什么的境界。
　　
　　三、开展一系列形式的阅读活动
　　
　　1．家庭作业天天练。我把从杂志中收集到的“怎样做好读书笔记”的文章复印后发放到班上的每一个学生手中，然后每天晚上完成一张记录，内容如下：书名、作者、读书时间、主要情节，摘录好词、好句、好段。为了增强学生的阅读兴趣和享受到阅读成功的喜悦。我专门在黑板报的一角设置“小小读书家”，每天都有一个学生上去填写自己读书的内容等。以开拓学生的视野，加大学生的阅读量，更重要的目的是想让每一个学生都品尝到成功的喜悦。
　　2．早上、中午天天读。为了不出现每天下午第一节课个个学生满头大汗、尘土飞扬才读书的情况，我在上午最后一节课都会将阅读任务布置好，自己提前半小时进教室去看管。就这样。日复一日。我一直坚持与闻学们一起阅读。另外，我还将每天早读课习惯于只读课本的内容改为读课外书、做读书笔记。以提高学生的阅读兴趣。逐渐形成一种读书氛围。
　　3．周周展览促信心。为了让每一个学生都尝到当作家的喜悦，我在班级开展每周一星“小读者”的活动。每用都展出每个闻学的阅读作品情况汇报，相互参观、浏览，交流读书心得、体会，并评出最佳“读书明星”。
　　
　　四、结合荣辱观开晨阅读活动
　　
　　胡锦涛总书记的社会荣辱观教育使我深深地感到提高学生道德素养的重要性。学生在书的海洋里能受到各种教育，这种影响比老师教的来得更深更透。另外，我还定期组织学生给孤单的老人读书，给他们带去温暖，带去欢笑。最近，我班还搞了“知荣辱，我阅读”活动，进一步让学生明白了读书不只是为自己，更重要的是为了社会．为了祖国的发展。
　　
　　五、一点可喜的收获
　　
　　转眼间我的试验期就过去了，我惊喜地发现每天中午竟然能有一半的同学能自觉地在教室安静地看书，更可喜的是，其他同学受影响也勉强在教室里看书，班上再也看不到砸纸牌、追打胡闹的现象了。看到这种转变，我深深地感觉到这个班级离我的“书香梦”越来越近了。

 

 

刘云洁：“在我的心目中，一个班级每天中午学生到校以后。应该安安静静地坐在教室里读课外书，而不是像我班这样”。看到这句话，我就纳闷，甚至反感。为什么小学生一定要安安静静地在教师里读书呢？但愿这只是语文老师的一厢情愿。不过，我不支持，我认为小孩子应该有多种多样的休闲方式。学校里，在老师的视野范围里应该有自由的时间供他们支配。不支持借课外阅读，把学生禁锢在教室里，禁锢他们的身心。放眼社会，秀才有几个大有作为？秀才有几个富有创造性？没有创造性思想和创造能力的人大都是死读书的人。所以，我虽是语文老师，但我不希望学生禁锢在教室里，永远给人以“安安静静”的模样。

 

 

 

朱华凤：我个人觉得，让孩子喜欢读书的方式最好是孩子的互相介绍，往往同龄人之间最有共同语言，共同兴趣，同读一种书，会让他们有更多的话题，更浓的读书兴趣。其次是每周开展阅读竞赛，如读后感，摘抄，读书卡片，让学生处于竞争中，让他们体会成就感。

 

赵惠琴： 书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我们结合学校的读书节活动，在班级里继续开展了“书香伴我行”读书活动。

开学初，我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“书香伴我行”的活动中来，还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书习惯。

为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。首先，发动学生向班级自觉捐献，建立本班的小书库。并且，派专人管理。每天有董鹏远同学整理好书报架的书报。其次，定期向学校图书室借阅。教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。看后，在书的后面写上自己看后的心得或体会。还鼓励学生去图书馆看书、借阅书籍。学生充分利用中午的休息时间以及星期天双休日，进行阅读其他报纸和杂志。进一步扩大学生的阅读范围和知识面。

萧伯纳曾说:“你有一种思想，我有一种思想，交流之后，我们就各有了两种思想。”交流互动，激发阅读欲望，促进共同发展。让学生与学生之间，老师与学生之间汇报、交流自己读过的好书。说内容，谈收获，提问题，讲故事……让学生走进书的大门，阅读、感受、理解、探讨，从而激发阅读的欲望。

经过一学期的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到空余时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书、看书了。学生还能积极地参加学校组织的各类作文比赛、讲故事比赛……还获得了比较好的成绩。

在师生的共同努力下，相信，一定会营造出一个良好的书香校园！

周丽萍：深知阅读的重要性，所以一直都在试图尝试书香班级的打造。然而理想很美好，但现实很残酷，其中最重要的障碍是时间得不到保障，原本设想的晨诵、午读、暮省在大堆的作业面前最终不得不选择放弃。读书课坚持了一段时间，效果还不错，先是日有所诵环节，接着是学生自愿报名，选择5名学生朗读优秀的作品片段，评选出朗读大王、朗读明星、朗读高手，然后我为学生朗读准备的文学作品，最后是师生共读。但最终还是因为种种原因，读书课也没能坚持下来，渐渐被作业所替代。

如何处理好读书与作业之间的问题，有序地搞好课外阅读，我想这是我该好好思考的，记得薛瑞平老师说过：“没有哪个喜欢阅读的孩子语文学不好的。”所以我得有所取舍，在课外阅读的这条路上一如既往地走下去，让孩子喜欢阅读，爱上阅读。