《雷雨来了》听后感

陈丹君

上学期，我有幸聆听了鸣凰中心小学的周彩英老师执教的《雷雨来了》一课的第一教时。雷雨是夏季常见的自然现象，认识雷雨的形成和雷雨的利与弊，掌握正确躲避雷雨的方法，从而增强儿童对生命的保护意识和能力是本教时的重点。教学中，周老师将全课分“观察雷雨”、“认识雷雨”、“躲避雷雨”三个主题活动，注重让学生在活动中观察，在活动中思考，并通过看、说、画、演等形式，使学生在思维内化活动的体验过程中，不但了解了有关雷雨的科学知识，掌握了正确躲避雷雨的小策略，还初步培养了儿童的问题意识、探究意识，渗透一分为二地科学认识自然现象的朴素的哲学理念，真正做到了教学引领儿童的生活。

纵观整堂课，学生的参与面广，热情高，善于思考，乐于表达，在学的盎然的同时也学得相当扎实，达到了实效与趣味的共生。追根溯源，得益于：

一、巧设梯度   逐步深化

认识雷雨时本课的重点难点所在。对于这一知识盲点的教学，教者分成了四个环节：1、看一看。教者将雷雨的形成通过动画片，将书上的文字形象化，让人一目了然。2、考一考。通过创创鼠考大家，明白一些自然科学知识。3、画一画。这一环节通过师生合作，边说边画，将深奥的知识深入浅出的呈现在眼前。4演一演。完全由学生合作表演，进一步深化认识。整个环节通过创造性的开展学习活动，将雷雨形成的科学道理情景化、童趣化、科学化，从而牢牢地扎根于心。

二、依托媒体   激趣激智

  “观察雷雨”这一部分，教者用雷声刺激儿童感官导入新课，一下子唤起了学生对这种自然现象的回忆；接着播放雷雨来时天气变化的视频，引发学生探究的兴趣，鼓励学生质疑问难，产生“雷雨时怎样形成的”探究问题，进一步激发学生思考、研究问题。

“认识雷雨”更是巧借动画化解难点，在生动通俗的画面中明白：哦，雷雨原来是这么回事。

“躲避雷雨”中当学生利用自身经验、认识谈论到不能在大树等高大建筑物下避雨这一常识时，教师追问：“这是为什么呢？”引发学生心中的疑惑，在这种强烈的求知欲燃烧时，抛出视频填补认知空白。在这一环节中，教师又呈现、补充正确科学预防雷电方法的视频，进一步提升认识。

三、激励评价   积极向上

赞科夫曾经说过：“我们要努力是学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上自由的呼吸。”的确，只有如此，才能使学生产生安全感，才能自由的畅谈感受，才能积极地参与活动。在这堂课中，周老师就像是一位大姐姐一般亲切、可爱，无论是语言还是体态语，完完全全融入了孩子的心中。周老师始终用赏识的眼神注视着孩子，鼓励着孩子，激励着孩子。“你真是生活的有心人。”“你真棒，又闯过了一关。”……孩子们在这种平等、融洽、温暖的气氛中吮吸着知识的甘露，体验着学习的快乐，享受着老师的赞赏，积极向上，以更大的热情投入到学习中去。