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陆燕玲

任教年级、科目

 五年级 音乐

中心议题

竖笛《铃儿响丁当》教学反思

文章来源

原创

大家都知道学乐器能开发学生的大脑，学生们也都喜欢吹奏乐器，由于现在学习的时间紧，内容深等现实存在的原因，学生在学校除了上音乐课能拿起竖笛，别的时间是安排不过来的，针对这种情况，我也经常思索，找原因，想办法，最后我对自己说：“要有高效的教学效果，那就充分利用音乐课的时间吧！”

在教学竖笛《铃儿响丁当》的过程中，我对自己提出来一个要求，要想成功吹奏《铃儿响丁当》先要自己做个榜样，于是我动手把竖笛谱清楚的大大的抄在大黑板上，让学生跟随我的指挥棒练习视唱曲谱。由于学生很喜欢唱这首圣诞歌，再加上大课间一直听这首歌曲所以我认为唱好谱是第一关键，我不放过每一个音，每一种节奏，甚至每一个换气记号，唱谱的次数很多，有半节课的唱谱，有教学歌曲后的唱谱，甚至音乐课一开始作为提高情绪的唱谱……其实每次唱谱的目的是让学生能吹出高效的《铃儿响丁当》。

出高效，我自己认为枯燥的教，呆板的教都不行，应该给学生总结《铃儿响丁当》旋律的特点和换气的规律以及指法的规律，这样才有助于我提高教学效率，有助于学生提高学习效率。我让学生发现第一个乐句的结尾音是第二乐句的开头音这种知识点。在吹奏曲子的过程中我示范了一遍，然后让学生用手操作指法，竖笛不发声音，以往那种一上来就看到错误的指法听到不和谐的音乐对提高教学效率无帮助，所以现在我尝试让学生先唱一个乐句，然后我按出这一乐句指法，接着让学生嘴里唱乐句旋律，手呢按指法，做到拳不离手，曲不离口。

让学生在教师新的教学方法下，进行新的学习方式的尝试，在学生进行多次的有规律的试唱曲谱和多次无旋律的按乐句指法的过程中最后吹奏出和谐的有欢快有抒情对比的旋律中陶冶自己的情操，开发自己的大脑，提高自己的学习效率。