高效课堂读解的六个维度

        朱华凤

    高效课堂的评价有六个维度，其中的广度是针对课堂上学生参与的面而言的。

    高效课堂必须是多数学生最好是所有学生参与的课堂。平常我们可见，有许多课堂，只是几个性格外向思维活跃的优秀生配合老师，其他学生只是被动地跟着课堂的节奏疲于奔命或者干脆木然地坐在教室里，这样的课看上去热热闹闹，互动频繁，实际上是低效的，因为大多数学生无所得。有些课堂，在小组讨论中经常出现少数学生侃侃而谈，其他人无所事事，甚至说说闲话，这样的课堂虽然在一定程度上体现了合作探究精神，甚至那一部分侃侃而谈的学生合作探究还很成功，但依然是低效课，因为它广度不够。

    真正的高效课堂，应关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，人人学会才是最终目标，  让所有学生学会的课才叫好课。学生在课堂上参与的人数，应是100%参与。

    为了保证课堂上每个学生对教师提出的问题都能去思考、讨论、解决、应用，且都能够有兴趣地参与其中、乐在其中，我们教师在课堂教学内容的密度安排上要低一点，让他们都有话说，都有事做。绝对要避免为了赶进度而将大多数学生弃之一边。