《构建高效课堂促进学生自主学习的研究》
学期研究总结
（2012.2—2012.6）
自课题立项后，我们制定了课题研究的管理细则。本学期各子课题组成员仍旧坚持做到“三必须”：必须随时听课，了解研究的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。课题工作组在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。各子课题组加强教育理论和学科理论的学习，做学习记录，每学期至少进行一次公开课题研究课，课题组成员每人写一份研究论文或心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。这些规章制度的建立，使我校课题研究处于严格管理之中，也使课题组成员凝聚成了一个团结合作的整体。
每位课题组成员都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把课堂教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。本学期数学子课题组任亚娟老师执教的二数《两步计算的实际问题》、梁晓英老师执教的六数《图形与位置》等受到课题组教师的一致好评。尤其值得一提的是我组陈艳老师代表我校参加武进区郑陆教研协作片“小学数学计算教学同课异构”评优课《连加》荣获一等奖。这堂课陈老师以“先学后导先练后讲构建高效课堂”的教学模式为主，放手让学生先学后导、先练后讲，取得了显著的教学效果。英语子课题组张燕老师执教了5BUint 7《 A busy day 》的A板块教学及梁伊丽老师执教6B 《Revision》的复习教学，两位教师设计的课精彩，并体现了语篇教学以及单元整体的教学设计，充分展示了课题组研究的显著成效。综合子课题组新教师许云海开展的课题研究课《立定跳远》取得大家一致好评。品德子课题组组长刘丽萍老师执教了《我们共同的家》。
本学期课题组成员积极投身实践研究，撰写研究论文，共有6篇发表于省级刊物。大家对课题研究带来的学校发展和个人发展实效更加坚定！
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