《构建高效课堂促进学生自主学习的研究》
学期研究计划
（2012.9——2013.1）
一、研究目标：
1、在研究课的研讨过程中，继续巩固、深化前期各子课题的研究成果。
2、在研究中提升骨干教师的专题研究能力和提炼经验、表达经验的能力
3、培养学生乐学、善学的学习心态，培养自主学习能力
二、研究策略
1、关注课题研究的日常化。
①重视集体研讨，每次理论学习沙龙活动和研讨课研究活动先借助教研组资源研究，尤其是研讨课要在课题组内加强课前“教学设计”的研究力度，深入解读教材，分析学生的前在和潜在状态，从而找准新知的生长点和教学的着力点，对课堂教学的育人价值有总体的认识。并将研讨课思路、设计意图告知参加其他教师们，使其他研讨的教师可带着思路进班听课。研究过程不搞形式主义，以专题研究为抓手，以“问题”解决为起点，真实、扎实进行课堂实践。
上研讨课教师要上传教学设计写出教后反思，其他教师要结合听课写出案例评析。每次研究课研讨，要经过“教材、学情分析—课前研讨—学习观摩—深入反思”的过程，进一步改进和提高教学，用群体的力量来推进研究。
2、提高校本化的研究力。
我校课型研究课以往存在的最大问题是：课堂研讨主题与课题研究主题不十分吻合、课堂质量还不够高。本学期，除去理论学习外，将重在加强课堂的实践。通过课堂实践研究促使老师们不断丰富对核心理念的理解，继而逐渐成为自身学科教学课堂的习惯。
三、具体安排
九月份：
1、召开第一次工作例会，交流本学期各课题研究阶段计划，按计划启动研究
十月份：
1、英语课题组研究活动
2、语文子课题组研究活动（郑陆协作片研讨活动）
十一月份：
1、数学子课题组研究课活动。
十二月份：
1、英语子课题组承担郑陆协作片英语研讨活动
2、英语周（学生静态展示，圣诞庆祝）
一月份：
1、各子课题组撰写课题阶段性总结及课题论文。
2、组织进行先进课题组、教科研个人评比。
3、整理各子课题组的教科研档案资料，做好统计。
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