“构建高效课堂 促进学生自主学习的研究”
课题研究工作总结
（2011.9—2012.1）
本学期，我校继续就“构建高效课堂 促进学生自主学习的研究”这一课题展开研究活动。教师们积极参与，热情很高。从理念的更新到行动的落实，我们的工作开展扎实有效。通过本学期的研究活动，教师们在理论上取得一定成果，在实践上初见成效。现就本课题在本学期的教研活动情况及成果作总结如下：
一、课题研究增强了教师们的教科研意识。
我们在个人研究的基础上，每月进行一次集体交流活动，做到经验共享，互相解疑答惑，共同探讨，共同进步。在活动中，我们解决了许多实际问题，提高了教学效益，我们也感受到了教科研带来的好处。因此，教师们普遍增强了教科研意识，能在实践中主动地思考、总结、发现问题，研究问题。在集体研究活动中，面对面的交流辩论，也集中了大家的智慧，不时碰撞出灵感的火花。这些，不仅激发了我们教科研的热情，更提升了教师们的教科研能力。由于我们的课题研究与课堂教学实践紧密结合，许多方法、理论来自实践，又对实践起指导作用。教师之间通过交流、听课等方式互相借鉴、扬长避短。许多教师还善于借鉴外校和名师的经验完善自己的课堂。同时，我们的课题研究指向明确、具体，操作性强，再加上浓郁的教科研气氛，良好的教科研风气，教师们从活动中专业水平、授课能力得以提高。本学期11月2日，我校特邀邱学华教授来我校开展尝试教育活动，由我校的陈芳老师和博爱小学的王丽娟老师分别执教了尝试教育研究课。课后，邱教授对两堂课给予了高度评价，并给全体数学子课题组教师作了一次生动有效的课题报告。给我们的课题研究指明了方向，使我们的课题研究之路走的更稳、更长。英语子课题组承担了郑陆协作片英语教研活动，有三位教师围绕课题上了三堂公开课，各兄弟学校来听课的老师都并给予了好评；各位成员在备课中思考新课程标准指导下的新型课堂教学模式，自己制作课件及教具，分别展示了自己独特的教学风格。
二 、课题研究，提高了课堂效率，解放了师生。
教师们在课题研究的过程中，不断更新理念，总结经验，实现了专业成长，提高了授课能力，也使课堂效率得以提高，这正是我们进行这一课题研究的初衷。高效课堂，使学生的学习主动性增强了，学习习惯改善了，减轻了学生课外作业的负担，使学生有更多的时间参加体育锻炼，发展兴趣爱好，进行课外阅读……高效课堂，使教师们体验到工作的乐趣和成就感，体验到职业幸福，从而更加热爱本职工作，以更大的热情投入到工作中去。
在课堂教学实践的过程中，课题组成员们笔耕不辍撰写了一篇篇具有研究意义的论文。本学期共有16篇论文获省市级一、二、三等奖，14篇论文发表在省级及以上刊物。随着课题研究工作的不断推进，课题组老师在学习中成长，在实践中进步。
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