《构建高效课堂促进学生自主学习的研究》
学期研究计划
2010.9—2011.1
一、研究目标：
1、继续以课型研究为载体，全面、整体实现“减负增效”。
2、在研究课的研讨过程中，继续巩固、深化前期各子课题的研究成果。
3、在研究中提升骨干教师的专题研究能力和提炼经验、表达经验的能力，形成对学科教学的整体认识。
二、研究内容
语文：构建课堂有效对话，提高学生自主学习的能力——对备课中导入的研究
数学：先学后导，先练后讲，促进学生自主学习
英语：优化板块功能，单元整体设计，促进学生自主学习
综合：构建审美体验，自主探究的高效课堂
三、研究策略
1、提高学习活动的实效性。
借学校改薄创优之重大举措，不断创新学习方式。我们在学习上力求做到学习和需求结合，学习和实践结合，学习和反馈结合。同时，进一步完善学习制度，努力提高学习活动的实效性。
2、关注课题研究的日常化。
①重视集体研讨，每次理论学习沙龙活动和研讨课研究活动先借助教研组资源研究，尤其是研讨课要在教研组内加强课前“教学设计”的研究力度，深入解读教材，分析学生的前在和潜在状态，从而找准新知的生长点和教学的着力点，对课堂教学的育人价值有总体的认识。并将研讨课思路、设计意图告知参加其他教师们，使其他研讨的教师可带着思路进班听课。研究过程不搞形式主义，以专题研究为抓手，以“问题”解决为起点，真实、扎实进行课堂实践。
上研讨课教师要上传教学设计写出教后反思，其他教师要结合听课写出案例评析。每次研究课研讨，要经过“教材、学情分析—课前研讨—学习观摩—深入反思”的过程，进一步改进和提高教学，用群体的力量来推进研究。
3、提高校本化的研究力。
我校课型研究课以往存在的最大问题是：①理念只停留在口头还没有完全转化到课堂中去；②课堂研讨主题与课题研究主题不十分吻合、课堂质量还不够高。本学期，除去理论学习外，将重在加强课堂的实践。通过课堂实践研究促使老师们不断丰富对核心理念的理解，继而逐渐成为自身学科教学课堂的习惯。
四、具体安排
九月份：
1、召开第一次工作例会，交流本学期各课题研究阶段计划，按计划启动研究。
3、举行数学子课题组主题沙龙活动。
4、暑期教师读书评比（共读、自读）。
5、九月教学反思评比。
十月份：
1、举行英语课题组主题沙龙活动。
2、举行数学课题观摩研讨活动。
3、举行语文子课题组沙龙活动。
4、十月份教学反思评比。
十一月份：
1、举行综合子课题组主题沙龙活动。
2、邀请有关专家来校进行专项指导。
3、举行语文子课题组研究课活动。
4、举行课题组中心组成员沙龙研讨。
5、十一月份教学反思评比。
十二月份：
1、常州市优质学校验收（主题沙龙）。
2、综合子课题组主题沙龙活动。
3、数学子课题组读书沙龙活动。
4、十二月份教学反思评比。
一月份：
1、各子课题组撰写课题阶段性总结及课题论文。
2、组织进行先进课题组、教科研个人评比。
3、整理各子课题组的教科研档案资料，做好统计。
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