小学数学“先学后导，先练后讲，促进学生自主学习”

课题研究方案

目前，我校教师备课的现状大致是这样的：大部分教师在备课本上写的东西是为了应付教导处的检查，按部就班，陈旧老套，缺乏教师的思考。教师将大多数备课的时间用于书写、用于文字的堆砌，缺乏思考和原创，实用价值不大，形成了“备课”、“上课”两张皮的问题。显然，这样的备课是无效的。为此，我们决定围绕“如何促进学生自主学习，构建高效课堂”展开相关的实验与研究。

一、 研究思路

本课题研究的总体思路是构建高效课堂，推进教师专业发展的整体框架，即：通过以促进学生自主学习为目的的有效备课、上课的研究与实践，帮助教师提高对教材的把握，对学生的认识及对课堂的驾驭能力。通过对教材的研究、对教育对象的研究、对教学资源的研究，提高备课的实效性，提高教师的专业素养，从而提高课堂教学的质量。

二、 研究目标

通过系统的课题研究活动，教师能自主更新有效教学的观念，培养有效教学意识，掌握促进教学效率和效益的基本策略，掌握有效备课的基本方法，转变低效教学的行为，养成有效教学的反思习惯，为教师更深入的开展教学研究，提高教育教学效率打下基础。

三、研究对象。

全体课题组教师。

四、研究内容。

新课程背景下如何促进学生自主学习，达到构建高效课堂的目的。

五、研究方法。

根据研究重点和前阶段研究进展情况，本年度将采取如下研究方法：

1．文献研究。一是围绕确定的研究重点，收集材料，学习有关理论和教改经验，学习本课题前几年研究制定的相关实施方案，通过学习进一步提高思想认识，进一步掌握技术策略。二是指向研究重点，思考研究解决问题的理论依据和技术策略，为实践中改革创新奠定基础。

2．实践探索。围绕确定的研究重点，在自己的教学实践中大胆改革，积极探索，形成卓有实效的具体做法，既提高教学效益，又提高自身的专业发展水平。

3．总结提炼。在理论研究、实践探索的过程中，及时总结反思自己的教学策略，及时总结提炼自己的教改成果，进而升华自己的教学思想，培育自己的教学特色。

六、活动安排

本课题组成员日常工作都很繁忙，所以难有充分的时间集中研讨，更多的是由各成员在自己的教学实践中学习与研究。

同时，也将创造条件，尽可能开展一些集中学习研讨活动。本年度集中研讨活动初步作如下安排：

1．9月上旬，召开本课题研究工作会议，商量部署本年度研究计划，确定具体的工作要求。

2．9月中旬，围绕上半年研究重点，开展一次数学沙龙研讨活动，如何在备课中设计学生自主学习活动，以达到构建高效课堂的目的进行交流研讨，通过研讨达成一些共识，提炼一些成功经验。

3．10月中旬，集体备课。

4. 11月，课题研究观摩课（朱春曼老师执教），并举行沙龙活动。

5.12月，召开课题研究工作总结会议。总结交流一学期来各自的研究工作和相关成果，商量部署暑期和下一学期的研究工作。

6.各课题研究教师撰写论文。

七、工作要求

为确保本课题过程扎实、进展顺利、成效显著，各成员必须积极参与集中研讨活动，必须在自己的教学实践中积极探索，并带领本校政治教师开展学习与研究，必须认真完成课题组确定的研究任务。

1．下半年，各成员必须围绕研究重点，根据本课题提出的原则与策略，在本校开设一堂研究课，并请同行写好课堂评价。

2．下半年，各成员必须精心设计两课时的学案，设计的学案必须有课前预习活动、当堂总结反思的设计。

3．下半年，各成员认真撰写研究总结，回顾总结近一年来参与本课题研究所做的工作，所取得的成果。

4．在今年，各成员围绕研究重点，至少撰写一篇教学论文，于2011年1月份完成，参加省、市教育学会组织的论文评比。

本计划在课题研究工作会议商量通过后，认真组织实施。

2010年9月8日