学习内容

小学数学教学中如何促进学生自主学习

姓    名

陈祥娣

任教年级、学科

三数

学习时间

2010.10

我

的

学

习

实

践

体

会

我们的数学教学如果关注学生的生活实际，让教学贴近他们的生活，数学才会在孩子们的生活中变得看得到、摸得着。学生只有感受到数学是有用的，学习数学的热情、主动性才能被激发。

如在教学《长方形面积计算》时，教师设计这样一个教学情景：老师家最近要搞装修，请同学们帮老师设计客厅的装修方案。孩子们在说出自己的设计方案后，发现铺地砖需要知道客厅地面的面积和一块方砖的面积；买桌布要知道桌面的大小......这样激发了他们自主探索“面积计算”的热情。通过一系列的活动，既唤起了学生亲近数学的热情，又为学习活动增添了浓厚的兴趣色彩，实现数学内容的生活化，生活过程的数学化。