《构建课堂有效对话，提高学生自主学习的能力》

语文课题组学期总结（2011.2—2011.6）

本学期，在校领导的引领下，在全校教师的共同努力下，课题组成员认真学习研讨，不断探索实践，取得了课题研究的阶段性进展，顺利完成了学期课题研究计划。现小结如下：

（一）抓住研究要点 提高研究实效　　

本学期，我们继续规范化、细致化的做好课题的研究管理，真正提高了课题研究的实效。通过抓好课题研究的“两条路线”。

1. 教研和科研的结合。将课题的研究与校本教研相结合, 通过理论学习，“走出去，请进来”，课题研讨，校本培训等形式多样的校本教研活动，深入开展“有效对话”教学模式的研究，践行减负增效。

2. 课题与课堂的融合。将课题研究与课堂教学相结合，拓展研究的广度与深度，全面提高学生的素质，促进学生的全面发展，在取得课题研究和课堂实践的突破和创新，教师自身的内涵发展和业务能力也得到了提高。

（二）学习转变观念，制度提供保障

1.加强理论学习。 坚持每个月的理论学习，坚持每位成员写好“学习+实践”卡，做好个人反思，开展沙龙活动，提出问题，群策群力，碰撞出思维的火花，有效地引导教师加强高效课堂的理论学习。

2. 注重制度保障。 严格执行教科室有关课题的一系列规章制度，按计划完成各项活动。

3.突出交流互助。 本学期开展了“骨干教师观摩课”“课题研究课”， 在理论联系实际中明确什么是高效，体验怎样才能高效，并发现课题活动存在的不足，为以后的研究提出新的建议。

（三）实行工作常规化，增强老师实施课题意识。

关注我们的常态课，发现目前课堂教学中存在的问题，对其研究进行分析、探讨，多角度地展现事件的发生与解决过程，把教师的实践行为和理论结合起来，使所有的教学行为蕴涵理念，加深对理论的理解，形成教师自身活的教育学和心理学，为他人提供典范。并能在生成后不断完善预设，使课堂教学实现教学目标又超越教学目标。学生在实现认知目标的同时，情感和价值观的目标得到超越。

（四）开展课堂观察，关注问题的有效性

课堂观察,顾名思义,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究。课堂观察的本质是通过改变以往的听课方式,加强研究,提高课堂教学的实效性。本学期研究重点是通过课堂观察，研究提问的有效性。在高玉莲老师和单银娥老师执教的课题研究课《望月》中，课题组成员认真观察，仔细记录，课后积极反思，提出建设性的意见。两位上课教师都能关注全体学生，积极应答，善用鼓励，有效追问，为学生的深入学习起到很好的作用，也赢得了听课老师的一致好评。

另外，部分课题组成员在实践研究过程中存在不足，重现象，轻深层次的研究，在撰写的研究性论文中，满足于事例的堆砌，忽视理性的分析。要加强专题性的探讨活动的开展力度。

“教”而不思则罔。思深则透，思透则新，思新则进。我们将继续开展以关注课堂，提高教学质量为重点的研究，共同交流研讨促提高。

周见宇

2011-6-27