学习内容

小学英语单元主题作业创新设计与应用的策略研究

姓    名

梁伊丽

任教年级、学科

六、英

学习时间

2012.4.10

我

的

学

习

实

践

体

会

作业是课堂教学的延续，也是帮助学生巩固课堂学习效果的重要手段。德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 作业是建立在学生已学知识的基础上，教师如果采用机械而又重复的作业形式，势必让学生索然无味。因而重要的是教师要能够整合分析单元知识，突出一个作业主题，给学生一种新鲜感，让学生乐于参与到学习活动中来。

作业不仅是对单词及句子的简单巩固，更是对教学内容的补充和听说读写技能的强化。笔者认为可以挖掘每个单元的主题，深究文本内容，并以此为载体，一步步开发并启迪学生的心智，最终达成培养多元智能和提升综合素质。

立足一个“新”字，设计创意型作业。

很多老师图方便总喜欢把抄写、背诵、默写作为操练巩固的作业手段，但是时间长了，学生并不乐意做这样的作业，而且作业效果也渐渐减退。教师应该尽量把新学的语言知识与以前学的语言知识建立关系，设计一个个有意义的、能够激发学生创新思维能力的作业。

教学完Unit5 The seasons，笔者没有让学生听写本单元的词组，而是让他们以My favourite season为题，用上A、B部分的句子，学生就非常喜欢做这样的作业，而且老师还可以用这样的写作训练学生的语言表达和运用能力。同样的function都是为了巩固四会单词和四会句子，老师和学生都已经厌烦了一贯的抄写、听写和默写，一味地机械练习让作业完全失去了fun。因此，笔者将新学的语言知识与已经学过的知识点建立起关系，从而设计一个与生活息息相关的作业，让作业变得有趣、有意义，学生在带着欢快的心情做作业，而且记忆犹新。