词块理论指导下的小学高年段英语写作教学思考心得

现今小学英语写作存在的问题主要有学生缺乏语言知识储备，中西方思维模式冲突，写作训练不到位。针对这样的现状，提出词块理论，以此指导学生进行英语写作。首先词块是指固定或半固定的模式化的多词组合结构。这种模式有利于学生的记忆并且更好的掌控文章，增加表达的流利性。在日常的教学中我们可以和学生一起做到词块的积累，为写作提供相关的素材。平时可以围绕单元相关的主题，进行相关词块的梳理积累，并及时进行复兴巩固。那么在之后的写作练习过程中，就可以依据主题，在自己的词库中去搜寻相关词块，以此来搭建支架，在这样的基础上逐步写作，能够提高语言的规范性和准确性。通过这种循序渐进的方法，最后让学生走上自主自由的创作。

这是一种非常有效的写作方法，作为教师，在日常的教学过程中，可以重视词块的积累，提供相应的写作支架，以帮助学生在写作上掌握一定的方法。以这种方式来增强学生的书面表达能力。

                       任烨

写作教学学习心得

吴敏  2017.12.4

关于写作教学，我觉得不只是高年级教师的任务。这必须从低年级起就打好基础，锻炼学生的语篇输出能力。从多说开始，有了说的基础，才有话可写，小学英语写作也要讲究布篇优美，用词准确。

最重要的就是从学习英语开始就必须从培养学生良好的阅读习惯。或许会有教师说“高年级阶段才开始培养良好的阅读习惯会不会为时太晚？”其实不然，能从英语教学的中低段就开始抓好阅读的教学固然好，但对于因多种原因在中低年级没有养成良好的阅读习惯的学生来说，在高年级开始培养其良好的习惯也是“亡羊补牢，为时未晚”。毕竟，小学的高年级并不是英语学习的终结阶段，学生只是处于英语学习的初级阶段，良好的英语学习习惯仍然会让他们终身受用。通过大量的阅读学生的写作能力自然会有很大的提高。

金莉

词汇教学作为语言的三大要素之一在提高学生英语听说读写综合能力的过程中发挥着不可替代的作用。

词块教学有利于学生理解记忆词汇，有助于提高词汇运用的准确度和地道性，从而提升学生的综合语言运用能力；词块教学融合了语法、语义、语境的优势，为小学英语阅读教学提供了一条崭新的路径，增加了学生学习英语词汇的效率。

Wilkins曾这样肯定词汇学习的重要性： “没有语法，人们不能传递很多信息，没有词汇人们不能传递任何信息。”

在词块理论指导下开展的小学英语写作教学，可以在一定程度上提高学生写作的流利程度，使表达更加地道，增强学生书面表达的连贯性，提升学生的英语综合运用能力。

英语写作中词块的作用

莫玉娟 2017.12.4

词块是指固定或半固定的模式化的多词组合结构。它是语法、语义和语境的统一体，在英语中语言交际90%由固定或半固定的模式化的多词组合结构来实现。词块的使用可以缓解临时组装语句的压力，使作者将更多的注意力转移到内容的深化和意义的表达上，它有利于巩固词汇记忆，更有利于学习者对篇章的整体控制，增强表达的流利性。

小学高年段英语写作一般都是围绕教材内容，根据相关话题进行小语段练笔。因此，在教学中，我们可以根据教材中出现的相关话题，梳理出该话题表达所涉及的词块，然后进行强化、巩固，慢慢将这些词块变成牢固的记忆储存起来，逐步创建属于学生自己的英语写作词库。从而帮助学生提高写作效率。在作文时，我们可以围绕所给话题，先提供或让学生寻找话题可能会涉及到的一些固定短语、短语限制语、惯用表达式、句式框架等。这些词块能快速、有效地让学生找到需要表达的内容，进而提高语言的正确性和规范性。