一、研究重点：

1、理论学习

在已有基础上进一步加强理论学习，更新教育观念。本学期继续结合课题研究，借助学校网络的便利，指导老师们学习优秀教育教学理论，组织所有数学老师学习与课题相关的理论知识，开展研讨活动，不断提高数学老师的教学科研水平。

2、发放问卷调查

一方面调查教师对计算教学的重视程度及现状，另一方面了解本校学生的计算能力水平。

3、提高学生计算能力

针对不足，尝试探索提高小学生计算能力的教学策略。

二、研究方法：

1.文献分析：通过网络以及图书馆数据检索相关的文献资料，进行阅读、分析与整理。本研究通过对国内外有关小学生计算能力的研究成果进行系统的整理，确立本研究的研究起点，了解国内外对该问题的研究现状。同时归纳出研究小学计算教学的理论基础。

2．行动研究：由于研究者就是小学数学教师，可以在行动研究中不断地探索、对自己的实践进行批判性反思，逐步解决如何有效提高小学生计算能力的实际问题。

3. 调查法：采用问卷和访谈调查方式

三、活动安排：

9月：①制定研究计划；

     ②学习《小学生数学基本计算技能的测试及计算教学研究》。

10月：课题研究课：四年级林春香执教《商不变的规律》

11月：课题研究课：一年级周琳执教《连加连减》

12月：学习《小学数学测量与评价》

1月：“提高小学生计算能力教学策略”的教师问卷调查。

低年级口算能力检测，四年级计算能力检测