【目标预设】
1、在有感情的朗读中体会到森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、通过“交互式电子白板”创设情境，引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
【重点、难点】
重点：感受森林对环境保护的重要作用
难点：在情境中表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
【教学过程】教学过程：
一、复习导入
1、上一课我们一起学习了第19课，（课件出示课题），学生齐读课题。
2、你还记得云雀的心愿是什么吗？（指名说）找出课文中的相关段落读一读。
3、云雀为什么会产生这样的心愿？让我们一起跟着云雀妈妈和小云雀一起去旅行吧！
二、细读课文，感受森林的作用
（一）学习第2-4节
过渡：我们跟着云雀妈妈和小云雀飞呀飞呀，首先来到了沙漠的上空。
1、自由读读课文2-4小节，通过课文的描述，你看到了什么？听到了什么？明白了什么？（课件出示要求）
2、交流
（1）你看到了怎样的沙漠？那里的环境怎么样？你能用朗读来表现吗？
（2）想不想亲自去看看沙漠？（出示视频）
你还能用几个词语来形容一下你在视频中见到的沙漠吗？
着重帮助理解词语，特别是“贫瘠”。
这样的沙漠你喜欢吗？
（3）难怪小云雀见到这样的情景，也埋怨地说（齐读）：
“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
你什么时候也埋怨过啊？（请学生举例说明）带着这样的感受再次读好这句话。
（4）从云雀妈妈的话中，你了解了什么？
森林的作用，帮助学生小结并且板书。（防沙固土）
沙漠的形成是由于人类的乱砍滥伐。（随机理解“滥”）
选一选（“滥”字的义项①“江河水漫溢；泛滥。②过度，无节制；③贪得；④失实；）
（4）此刻明白了这一切，你的心情是怎样的？带着这样的心情读好云雀妈妈的话。
3、过渡：
小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着心疼，离开沙漠，来到大河上空。
（二）、学习5-10节。
1、快速浏览课文，划出描写大河的语句，读一读，写下自己的感受。
2、交流
（1）指名读，谈感受，指导读好第5节。
（2）这样的景象还可以用一个词语来形容，那就是“泛滥成灾”。
（理解“滥”的意思。）
（3）就让我们一起去看看洪水泛滥成灾的景象吧!
这样的洪水让你有怎样的感受呢？（害怕）小云雀和妈妈又是怎样的感受呢？
（4）分角色读好云雀妈妈和小云雀的对话。
3、师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？
自由读第10节，有条理地讲讲森林的蓄水功能。
课件出示：一棵树，指名介绍。
（利用交互式白板互动）指名填空，并且按图简单复述树各部分是如何蓄水的？
4、游完了大河，我们和小云雀明白了：森林实在是太重要了，它还能够防洪蓄水呢！（板书：防洪蓄水）
（三）、学习11-13节
1、小云雀和妈妈觉得又累又热，就飞回他们居住的森林!(出示森林图)，你听到她们说什么了？你又知道了什么？同桌交流。
2、交流：从云雀妈妈的话里你知道了什么？（板书：调节气温。）
3、用“因为……所以……”来有条理地说一说为什么说森林是一个巨大的空调器。
4、你能带着妈妈般的语气为孩子介绍森林的这一个作用吗？（指导朗读）
三、总结延伸。
1、旅行结束了，想必大家都深有感触，请把你旅行中了解到的森林的作用用上下面的句式来说一说（课件出示）：森林实在是太重要了!可以 ，可以 也可以 。
2、假如你就是知识丰富的云雀妈妈，你还会向小云雀介绍森林的哪些作用呢？（学生根据搜集的资料，自由汇报。）
3、森林真的太重要了，让我们再一次来读读云雀的心愿吧，齐读。
4、学习了这篇课文，你有什么心愿呢？（学生交流）师总结。
四、作业：
1、和爸爸妈妈一起植下爱心小树苗，关注它们的成长。
2、结合搜集到的有关资料，以“我的名字叫森林，我的作用可大啦！”为开头介绍一下森林的作用。（你可以介绍一种、也可以是两种或者更多）
板书：
防风固沙
云雀的心愿 防洪蓄水
调节气温