《小河与青草》
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重难点
分角色朗读，理解人物对话。
教学准备
多媒体、头饰、流水音乐、宣传标语
教学课时
第二课时
教学流程
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重难点
分角色朗读，理解人物对话。
教学准备
多媒体、头饰、流水音乐、宣传标语
教学课时
第二课时
教学流程
一、创设情境，导入新课
小朋友们，你们喜欢游泳吗？炎热的夏天即将过去了，在小河的岸边发生了什么样的故事呢？让我们一起来看看吧！
二、动画欣赏，整体感知
1．出示根据课文插图制作的动画，配音乐。
2．故事讲的是谁和谁？
（老师相机贴图：小河 青草）
3．小河与青草之间到底发生了什么样的故事呢？请同学们打开课文，自由的读一读。
三、初读课文，学习生字
1．请同学们自由读课文，要求读得通顺、正确。
小朋友们，你们喜欢游泳吗？炎热的夏天即将过去了，在小河的岸边发生了什么样的故事呢？让我们一起来看看吧！
二、动画欣赏，整体感知
1．出示根据课文插图制作的动画，配音乐。
2．故事讲的是谁和谁？
（老师相机贴图：小河 青草）
3．小河与青草之间到底发生了什么样的故事呢？请同学们打开课文，自由的读一读。
三、初读课文，学习生字
1．请同学们自由读课文，要求读得通顺、正确。
2．在文中圈出生字，同桌之间读一读，学一学。
3．课件出示带生字的词语，你要提醒同学们读的时候注意哪些生字？
指名读，挑战同学读，全班读。
指名读，挑战同学读，全班读。
四、精读课文，学习第一自然段
1．过渡： 现在让我们来到小河边，听一听小河与小草之间的故事（大屏幕再次播放朗读动画）。
2．导入：录音我们已经听完了，教师（指着大屏幕说）这是一条怎样的小河？（弯弯的）教师出示小河弯弯样子的贴图，请学生贴在黑板上。河两岸的青草长得怎么样？（长满了）请学生到黑板前将青草的贴图贴在小河边。
出示课文第一小节
1．过渡： 现在让我们来到小河边，听一听小河与小草之间的故事（大屏幕再次播放朗读动画）。
2．导入：录音我们已经听完了，教师（指着大屏幕说）这是一条怎样的小河？（弯弯的）教师出示小河弯弯样子的贴图，请学生贴在黑板上。河两岸的青草长得怎么样？（长满了）请学生到黑板前将青草的贴图贴在小河边。
出示课文第一小节
3．指导读：小朋友，黑板上的贴图美吗？（美）你能用美美的语气读一读
4．指名读，齐读。
5．过渡：小河与青草在说悄悄话呢！咱们也去听一听吧！请小朋友自由读第二、三自然段。
五、紧扣词语，精读感悟，演读深化
（一）、读读演演，学习第一次对话（二、三自然段）。
1．自由读第二、三自然段。
2．你们听到“小河”和“青草”的悄悄话了吗？（指名说说听到的话）
3．出示第二自然段，指导理解“真清啊，一眼能看到底”。
① （出示一杯清水）：你们觉得这杯水怎么样？（指名说说自己的感觉）
② 在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？
师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底
自读词语，指名读，齐读。
③ 哪棵小草能夸夸这条小河？（指名说）
4．指名读，齐读。
5．过渡：小河与青草在说悄悄话呢！咱们也去听一听吧！请小朋友自由读第二、三自然段。
五、紧扣词语，精读感悟，演读深化
（一）、读读演演，学习第一次对话（二、三自然段）。
1．自由读第二、三自然段。
2．你们听到“小河”和“青草”的悄悄话了吗？（指名说说听到的话）
3．出示第二自然段，指导理解“真清啊，一眼能看到底”。
① （出示一杯清水）：你们觉得这杯水怎么样？（指名说说自己的感觉）
② 在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？
师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底
自读词语，指名读，齐读。
③ 哪棵小草能夸夸这条小河？（指名说）
4．听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？指名读小河的话。
问：小河为什么要感谢小草呢？ 指名回答 突出“紧紧抱住”
师：谁能来把这个词语表演一下
问：小河为什么要感谢小草呢？ 指名回答 突出“紧紧抱住”
师：谁能来把这个词语表演一下
再指名读，齐读。
小草是用什么抱住小河的？
课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。
如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？
实验展示“浑浊”。 小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，（在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗？这浑浊的泥水还美吗？
（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河 ……（指名说）
指导朗读：读出感谢的语气。
5．指导分角色朗读表演。
① 同桌同学一个扮演小草，一个扮演小河，互相练读。
② 指名分角色读。
③ 戴上头饰直接对话表演读。
6．小结过渡：小草夸奖小河的水清，小河感谢小草，他们真是
一对好朋友。接着，这对好朋友又说起了悄悄话。
（二）、比较朗读，学习第二次对话（四、五自然段）。
1．指名读四、五自然段。
2．这一次小河对小草说的什么啊？（指名回答“碧绿碧绿”）
3．比较句子
①你长的碧绿碧绿的，真让人喜爱！
②你长的碧绿的，真让人喜爱！
学生自己练读，问：读这两个句子进行比较，你最喜欢哪一句？为什么？（第一句，第一句夸赞小草是碧绿碧绿的，有两个碧绿，感觉到小河对小草是由衷的喜爱）师评：碧绿的意思是很绿，碧绿碧绿的意思是不但很绿，而且绿的惹人喜爱。
4．碧绿碧绿的小草，你们喜欢吗？（喜欢）如果你是小河，你能这么美的称赞小草吗？
自由练读、指名读，两个小组比赛朗读（大屏幕出示课文内容）
5．过渡：听到小河的赞美，小草又会怎么对小河说呢？指名读。
6．啊！原来小草又感谢小河，他为什么也要感谢小河呢？（因为小河给了小草充足的水分）如果小河不给他水分它会怎么样？（它会干枯）出示干枯的小草，学生体会小河的重要性。如果现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？你还想说什么？
7．理解“充足”是什么意思。学生自由说，教师举例引导，小结充足意思，够用而且用不完。
8．动画演示碧绿的小草，青青的小河，指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，你该怎样读这句话呢？自由练读、指名读、找两名同学两人分角色朗读。（大屏幕出示课文内容）
(三)、深化认识，学习第六自然段
1．过渡：通过这两次对话，它们今后的生活会怎么样呢？齐读最后一自然段。
2．问：为什么小河流得更欢了？小草也长得更绿了？学生自由说。
动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
小结：因为它们互相帮助、互相感谢、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。他们生活在一起很开心。
六、拓展
1．在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和小草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢，大树又会对啄木鸟说些什么呢？生说
2． 大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？ 生说
五、板书设计：
小河图 青草图
真清 碧绿碧绿
充足 紧紧抱住
更欢 更绿
小草是用什么抱住小河的？
课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。
如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？
实验展示“浑浊”。 小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，（在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗？这浑浊的泥水还美吗？
（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河 ……（指名说）
指导朗读：读出感谢的语气。
5．指导分角色朗读表演。
① 同桌同学一个扮演小草，一个扮演小河，互相练读。
② 指名分角色读。
③ 戴上头饰直接对话表演读。
6．小结过渡：小草夸奖小河的水清，小河感谢小草，他们真是
一对好朋友。接着，这对好朋友又说起了悄悄话。
（二）、比较朗读，学习第二次对话（四、五自然段）。
1．指名读四、五自然段。
2．这一次小河对小草说的什么啊？（指名回答“碧绿碧绿”）
3．比较句子
①你长的碧绿碧绿的，真让人喜爱！
②你长的碧绿的，真让人喜爱！
学生自己练读，问：读这两个句子进行比较，你最喜欢哪一句？为什么？（第一句，第一句夸赞小草是碧绿碧绿的，有两个碧绿，感觉到小河对小草是由衷的喜爱）师评：碧绿的意思是很绿，碧绿碧绿的意思是不但很绿，而且绿的惹人喜爱。
4．碧绿碧绿的小草，你们喜欢吗？（喜欢）如果你是小河，你能这么美的称赞小草吗？
自由练读、指名读，两个小组比赛朗读（大屏幕出示课文内容）
5．过渡：听到小河的赞美，小草又会怎么对小河说呢？指名读。
6．啊！原来小草又感谢小河，他为什么也要感谢小河呢？（因为小河给了小草充足的水分）如果小河不给他水分它会怎么样？（它会干枯）出示干枯的小草，学生体会小河的重要性。如果现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？你还想说什么？
7．理解“充足”是什么意思。学生自由说，教师举例引导，小结充足意思，够用而且用不完。
8．动画演示碧绿的小草，青青的小河，指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，你该怎样读这句话呢？自由练读、指名读、找两名同学两人分角色朗读。（大屏幕出示课文内容）
(三)、深化认识，学习第六自然段
1．过渡：通过这两次对话，它们今后的生活会怎么样呢？齐读最后一自然段。
2．问：为什么小河流得更欢了？小草也长得更绿了？学生自由说。
动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
小结：因为它们互相帮助、互相感谢、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。他们生活在一起很开心。
六、拓展
1．在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和小草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢，大树又会对啄木鸟说些什么呢？生说
2． 大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？ 生说
五、板书设计：
小河图 青草图
真清 碧绿碧绿
充足 紧紧抱住
更欢 更绿