家
单雪莲
教学目标：
1 ．能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
2 、复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，认识 6 个字。理解由生字组成的词语，认识 1 种笔画。
3 、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
2 、复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，认识 6 个字。理解由生字组成的词语，认识 1 种笔画。
3 、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
1 、认识理解 5 个要求学会的字和 6 个要求认识的字。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会诗的第二句所包含的意思。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会诗的第二句所包含的意思。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1 、能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。
2 、认识理解本课的生字词。
3 、理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。培养保护环境的意识。
教学过程：
一、谈话导入
1 、小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？
（学生自由说，教师指导学生说完整句。）
2 、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！
今天，咱们要学习的课文题目就是：家
1 、能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。
2 、认识理解本课的生字词。
3 、理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。培养保护环境的意识。
教学过程：
一、谈话导入
1 、小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？
（学生自由说，教师指导学生说完整句。）
2 、是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！
今天，咱们要学习的课文题目就是：家
出示生字卡片，读准字音，读出对家的喜爱之情。
3、激发学习兴趣：
今天这节课老师请来了四位朋友，和我们小朋友一起上课，你认识他们吗？（ppt出示图片：白云、小鸟、鱼儿、种子）他们迷路了，不认识自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？ppt
指导说话：（）是（）的家
二、感知全文，情境识字
1 、小朋友，把我们刚才说的句子写下来就是一首儿歌《家》，这首儿歌可美了，大家想读吗？（ppt 显示第一句话）
1 、小朋友，把我们刚才说的句子写下来就是一首儿歌《家》，这首儿歌可美了，大家想读吗？（ppt 显示第一句话）
我们小朋友除了有自己的家，还有一个大“家”，是哪里呢？（ppt第二句话）我们也有一个大家，那就是——我们的祖国。（读词“祖国”）
（1） 出示课件，这就是我们的祖国，它叫什么名字？它像什么？
（2） 介绍有关祖国的一些知识。
2 、打开课本，自由读书。（提醒读书姿势）
（设计意图：培养学生良好的读书习惯。）
3、自由轻声读。遇到不认识的字怎么办？游戏：摘苹果（认读生字）
（设计意图：培养学生良好的读书习惯。）
3、自由轻声读。遇到不认识的字怎么办？游戏：摘苹果（认读生字）
4、范读课文（边听边想：这首诗向我们介绍了谁的家？） 学生回答：教师板 5、你知道他们的家在哪儿吗？你们能把他们送回家吗？6、练说：我把（）送回家，（ ）是（ ）的家。
出示课件，读句（多种形式读）
8、看，白云、小鸟、鱼儿、种子在家中生活的多快乐呀！
指导读句，（课件出示：带拼音的课文。）
（设计意图：创设情景，把学生引入课文，让学生情感融入课文。）
三、再读课文，读中感悟、积累。，激发学生对祖国的爱。
其实，大自然和我们的祖国都很美，小朋友，你们能把整首诗连起读的像刚才那么美吗？
其实，大自然和我们的祖国都很美，小朋友，你们能把整首诗连起读的像刚才那么美吗？
四、朗读全文
五、指导书写生字“白、云”（教学光盘）
作业：1、完成习字册，描红、临写
2、熟读课文
第二课时
教学目标
1 、理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。培养保护环境的意识。
2、有感情地朗读课文和背诵课文。
1 、理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。培养保护环境的意识。
2、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、学写生字“儿、土、子”。
教学过程：
教学过程：
一、图画导入，激发兴趣
1．这节课老师又把四位朋友带来了，(ppt出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)伺机板书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。)
2．这些小家伙很调皮，今天又迷路了，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?
3．学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示课件，学生练说时相应板书蓝天、树林、小河、泥土)
4. 师小结：说得真好，我们不光要说得好，还要读得好。今天这节课，我们就来读读课文，看谁读得最好。出示课文第一句。
二、指导朗读，体会诗境
1．“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的，说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读，及时评价。
2．“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。
3．“小河是鱼儿的家”引导学生想像，假如说我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句，相信你会读得更好。(小组竞赛读)
4．“泥土是种子的家”。(有关种子生长的录像)师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。
5．小结：你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。三、句式迁移，突破难点
1．你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论，学生自由练说，交流。
小朋友，其实我们也能做诗人呢！（课件：出示一些词语） 你先来读读这些词语，然后连起来，组成一句句小诗。
夜空是星星的家，
森森是小鹿的家。
草原是马儿的家，
大海是浪花的家。
2 、你脑子里还藏着这样的诗句吗？
沙滩是贝壳家。
教室是桌椅的家。
……
四、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?
夜空是星星的家，
森森是小鹿的家。
草原是马儿的家，
大海是浪花的家。
2 、你脑子里还藏着这样的诗句吗？
沙滩是贝壳家。
教室是桌椅的家。
……
四、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——祖国。问：你知道我们的祖国叫什么名字?
(出示开满鲜花的中国地图)理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”(出示第二句) 自由练读、指名读、齐读。
五、感情朗读，以诗歌咏，背诵全文。
六、自主探究，识字写字（出示教学光盘）
交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
七、拓展练习，课外延伸
用画画出你想像中的可爱的家。
板书 家
蓝天 白云
树林 小鸟
小河 鱼儿
泥土 种子
祖国 我们
祖国 我们