小稻秧脱险记
莫金霞
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解重点词句，能进行简单的角色表演
2、了解小稻秧遇险和脱险的过程
3、知道除草剂、喷雾器等具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学、长大用科学的志趣,激发他们爱护大自然的志趣
教学重点：
1、了解小稻秧遇险和脱险的过程
2、知道除草剂、喷雾器等具有保护稻秧不受杂草侵害的作用
教学难点：
培养学生从小学科学、长大用科学的志趣,激发他们爱护大自然的志趣
教学时间：2课时
教学过程：
一、读题导入
1、师：美丽的水稻田里最近发生了一场激烈的争吵，今天，让我们一起到水稻田里走一走，继续学习《小稻秧脱险记》（齐读课题）
2、通过上节课的学习，小朋友们知道课文可以分成小稻秧遇险和脱险两大部分。那么哪几小节讲了小稻秧遇险，哪几小节讲了小稻秧脱险呢？（指名回答）（板书：遇险 脱险）
3、同学们回答得十分正确，可是，小稻秧究竟遇到了什么困难？又是怎么脱险的呢？让我们一起轻轻地打开课本，到课文里去探寻答案吧！
二、学习“遇险”部分
1、请同学们自由朗读课文的第一、二自然段，看看小稻秧究竟遇到了什么危险？
（指名2——3个学生回答：杂草抢小稻秧的营养）
2、同学们说的意思都对了，但是怎么样把这句话说的更好更完整呢？请大家看大屏幕：一群杂草 在____________ ____________________
（谁） （地点） （干什么）
自己练习把这句话补充完整（指名回答）
（一群杂草在水稻田里拼命地抢小稻秧的营养。）
3、这样一群拼命抢小稻秧营养的杂草是怎么威胁小稻秧的呢？再次快速阅读课文的一、二自然段，找出相关句子告诉老师。
4、交流：“快把营养交出来！”（指名读这句话）
5、他读得好吗？（请学生点评：还读得不够凶）
师追问：为什么你要读得这么凶呢？（生：因为课文中有个词语“气势汹汹”）
6、那请你来当一下杂草，看看能不能读得凶狠一些？（生读）
7、你这棵杂草声音挺大、挺凶的，可是模样不怎么吓人，如果能加上动作，效果可能更好了。谁愿意来试试。（指名读，并加上动作表演，动作可以是叉腰、瞪眼等）
8、从同学们的语气和表情中间，老师感受到了杂草的“气势汹汹”。小稻秧听了杂草的话，又说了什么呢？把课文中小稻秧的话画出来读一读。
9、（指名回答）“我刚搬到大田里来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”
引导多元朗读，主要有害怕和理直气壮两种语气
（预设答案：a、学生的朗读的声音比较低：师：这棵小稻秧，你的声音怎么这么低呢？生：因为杂草太凶了，我害怕。b、师：啊，你这棵小稻秧说的这么理直气壮，难道一点都不害怕杂草吗？生：因为营养本来就是农民伯伯给我们稻秧的，杂草这样做是无理取闹。在此，若学生回答的普遍为害怕，教者可以适当引导，可以问：小稻秧们，你们都这么害怕杂草吗？你们中间有没有勇士，能够理直气壮地来说这句话呢？）
10、听了小稻秧的话，杂草又有什么反应呢？
11、（指名回答）“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。”
12、对啊，这群杂草不仅不听小稻秧的理由，还动手抢营养，这可真是一群蛮不讲理 杂草啊！
13、面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧气得脸色腊黄 ，当场就病倒了。（病倒了语气要低沉。）
14、表演1、2小节：抓住团团围住，气势汹汹，不由分说，一拥而上，拼命地抢等关键词
15、好可怜的小稻秧，让我们说点安慰它的话吧！（讨论后说）
预设答案：小稻秧，你们要坚持住啊!（多鼓舞人心的话语啊！）
小稻秧，你要相信明天肯定会比今天更加好！（真棒，让我们把掌声送给他）
16、同学们真实善解人意，说的句句在理。尽管小稻秧病倒了，可它还是默默地坚持着。让我们一起把一、二两小节齐读一遍吧。
三、学习“脱险”的经过
1、蛮不讲理地杂草拼命地和小稻秧抢营养，小稻秧就快撑不住了。在这万分紧急的时刻，小稻秧的救星出现了，他就是——喷雾器大夫。请听老师把第三小节读一遍。一边听一边思考这一小节主要写了哪两个角色。
2、一起回答：主要写了杂草和喷雾器大夫
同桌分角色自由练读第三小节，一个饰演杂草，一个饰演喷雾器，将语气、表情读出来，适当的时候可以加一些动作。
3、师生合作，共同表演（师读旁白，对话学生读）（2——3组学生）
4、同学们读得真好，真有感情，尤其是这一句话：这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！谁愿意来读一读这句话。
（指名读）（师预设评语：声音真响亮，真是一个勇敢的喷雾器大夫啊！
你真是一个充满正义感的喷雾器大夫，说起话来一点都不含糊。
这位喷雾器大夫说起话来真干脆，真坚定）
5、请大家注意这句话中的这个词语“收拾”，你能给它换个意思相近的词语吗？（对付、消灭、制伏........）
老师这里有一句话，请同学们思考一下，这句话中的“收拾”又是什么意思呢？妈妈帮我收拾房间。（指名回答，收拾是整理的意思）
看来，同学们已经能在具体好语境中理解词语的意思了。请大家一起把喷雾器大夫说的这句话好好地读一遍，要读出一个充满正义感的喷雾器大夫。
四、学习“脱险”的结果
1、同学们的朗读声是课堂上最美妙的音符，从你们朗读的喷雾器大夫和杂草的对话中，老师感受到了喷雾器大夫真有本事，而杂草得到了怎样的下场呢？
2、师引读第四小节中杂草说的那句话：“完了，我们都......喘不过气来啦！”
进而追问：哪位同学愿意扮演一下垂死挣扎的杂草呢？指名同学读这句话，读中体会“有气无力”（预设：若学生声音未达到设想效果，师：这棵杂草看起来还很嚣张呢，老师再加大除草剂的量，看看你是不是还这么声音洪亮。）
3、杂草都倒下去了，那小稻秧呢？（指名回答课文最后一小节）
4、脱险后的小稻秧会说些什么呢？请大家看大屏幕：
脱险后的小稻秧对喷雾器大夫说：“_______________________________”
（喷雾器大夫，谢谢你，没有你的帮忙，我早就被杂草抢走营养，一命呜呼了。
喷雾器大夫你真厉害，真了不起。。。。。。。）
5、小稻秧除了与喷雾器大夫对话，还会和谁说话呢？请按照下面的句式说一说：
脱险后的小稻秧对______________说：“__________________________”
6、总结：同学们，《小稻秧脱险记》主要讲了被杂草抢了营养而遇险的小稻秧在喷雾器大夫和除草剂的帮助下，最后脱险的故事。你们知道吗，在小稻秧的成长过程中，它还会遇到许许多多的困难，农民伯伯用先进的科学技术帮助小稻秧一次又一次地度过了难关，使他们健康成长起来。同时，我们也要学会爱护环境，让小稻秧幸福地成长。
五、作业
这个故事十分生动有趣，请小朋友们下课后将这个故事讲个自己的爸爸妈妈或者好朋友听，也可以演一演这个有趣的童话故事。