牛津英语6A教案Unit 1 Public signs
武进区芙蓉小学 梁伊丽
一、教学思想：
《小学英语新课程标准》中提到：“外语教学具有多重的人文和社会意义。”《课标》中虽然没有直接明确提出英语教学中的环保教育，实际上已经涵盖了环保教育，英语学科兼具工具性和思想性两个方面,我们不光要教会学生使用英语，更要让我们的学生树立环境保护的绿色文明意识。
二、教学内容：
牛津小学英语6AUnit 1 Public signs B、C部分第二课时。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park
2. 能听懂、会说和会读单词和词组：keep off, public, sign, grass, quiet, touch
3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does this sign mean? It means you should not…
情感目标：
1. 树立学生们的环境保护意识。
2. 鼓励学生大胆开口说英语，实现语言的交际性。
3. 增强学生学习英语的自信心与表现力。
四、教学重点：
1．能正确地听、说、读、写单词：danger, mean, shouldn’t, should, litter, park.
2．能正确地听、说、读、写句型：What does this sign mean? It means you should not…
五、教学难点：
熟练的掌握PartB单词的发音和正确的使用句型：What does this sign mean? It means you should not…
六、课前准备：
1、 教师准备：单词卡片，PartB/C挂图,多媒体课件，绿色大树（用于奖励机制）等。
2、学生准备：画出生活中所见的公共标志，并试着解释它们的意思。
3、板书准备：预先写好课题Unit 1 Public signs。
七、教学方法：
观察法，任务型教学法，情境教学法。
八、教学过程：
Step 1. Warming-up
Hello!Boys and girls!
Shall we start our lesson now?
What day is it today?
What subject do you like ?
Ben and his cousin are in the park.Jack sees some public signs.What are they?(通过回答问题，起到热身的作用，又能复习课文。引出文中的三个标志：‘Danger!’、 ‘Be quiet’、‘Keep off the grass’。)
Step 2. Presentation
1.Let’s sing a song.（多媒体播放音乐）
“There are lots of signs in the park.This sign means keep off the grass……”
(通过歌曲，将学生们引入到公园里，在这个情境中再次熟悉公共标志，‘Keep off the grass’不要在美丽的草坪上践踏，保护好草坪环境，在教学中要渗透保护草坪意识。)
2. T: Let’s go to the park.(多媒体展示一个美丽的公园情景,出现许多公共标志牌)
T: What are these?
Ss:They are public signs.
T: Look at the cards in my hands.
Can you read them?
(利用单词卡片来出示本单元的八个公共标志。)
分别教读：No smoking. No parking. No eating or drinking. Be quiet. Do not touch.
指出:“park”以前所学的意思是“公园”，在这里的意思是“停车”。
(同时多媒体呈现乱停车的图片，让学生讲解视觉感受。发表感慨！)
2.T: (出示‘No smoking’单词卡)
What does this sign mean?
It means “No smoking”.
It means we shouldn’t smoke here.
(利用体势语，让学生注意观察，理解问句、答句的意思。同时也让学生明白吸烟对身体有害，二手烟的伤害更大，教育学生长大后不要吸烟。并对自己的爸爸讲解吸烟的害处，劝其戒烟！)
板书：
What does this sign mean?
It means “No smoking”.
It means we shouldn’t smoke here.
Ss:Read together and work in pairs.
讲解 shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为“应该”，后跟动词原形。
3. T: What does this sign mean?
Ss: It means “No littering.”
It means we shouldn’t litter here.
板书：No littering.
Ss:Read together and work in pairs..
litter为littering 的动词原形，意为“乱丢杂物” 。
(同时多媒体呈现校园里乱丢垃圾的相关视频，让学生在这个情境下运用该对话。)
同理学习： ‘No parking’. ‘Danger’ ‘Keep off the grass’。
（在练习的过程中要给予学生及时的鼓励，并在绿色的大树上奖励他们所学得标志牌。）
4. Read after the tape and read them in different groups.
5. 同桌用What does it mean? It means …. 操练C部分，以巩固所学内容。
Step 3. Practice
1. Work in groups,practice PartC.
2．Act them out.(自由创设情境，操练句型，对话中涉及环境保护。)
3．小组表演。（要求学生认真观看，并讲解对话里涉及的环保故事。可以是正面的，也可以是反面的。在练习的过程中要给予学生及时的鼓励，并在绿色的大树上奖励他们所学得标志牌。）
Step4.Consolidation
T:Look at the big green tree,there are a lot of public signs in the tree.Can you read them?
(这个环节不光可以巩固本单元所学习的重点，还可以让我们的激励机制实现它的价值，从而英语课变得更加有趣！)
Step 5. Homework
1. 与家长交流今天所学到的8个标志，并与家长交流：我们家可以用到哪些公共标志？
2.完成C 部分的对话编写。
3. 画一画，为我们的校园设计需要的标志。
九、教学效果：
本节课是这个单元的第二课时，通过歌曲、情境创设、根据课文回答问题引出本课的公共标志，学生较直观的去感受它们，从而更容易去接受它们，利用创设真实的情境去学习公共标志，增加了学生学习英语的积极性，环境教育让英语学习充满趣味性，在课上让学生表演、编排PartC的对话，并让学生进行表演，学生的积极性被调动起来，在课后，学生也很积极地为我们的校园设计了公共标志，我们在教室、清洁区也贴上了标志，增强了环保意识！更环保了学生的思想！
还是那句话，英语学科兼具工具性和思想性两个方面，作为教师，我们要继续努力！
武进区芙蓉小学 梁伊丽
一、教学思想：
《小学英语新课程标准》中提到：“外语教学具有多重的人文和社会意义。”《课标》中虽然没有直接明确提出英语教学中的环保教育，实际上已经涵盖了环保教育，英语学科兼具工具性和思想性两个方面,我们不光要教会学生使用英语，更要让我们的学生树立环境保护的绿色文明意识。
二、教学内容：
牛津小学英语6AUnit 1 Public signs B、C部分第二课时。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park
2. 能听懂、会说和会读单词和词组：keep off, public, sign, grass, quiet, touch
3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does this sign mean? It means you should not…
情感目标：
1. 树立学生们的环境保护意识。
2. 鼓励学生大胆开口说英语，实现语言的交际性。
3. 增强学生学习英语的自信心与表现力。
四、教学重点：
1．能正确地听、说、读、写单词：danger, mean, shouldn’t, should, litter, park.
2．能正确地听、说、读、写句型：What does this sign mean? It means you should not…
五、教学难点：
熟练的掌握PartB单词的发音和正确的使用句型：What does this sign mean? It means you should not…
六、课前准备：
1、 教师准备：单词卡片，PartB/C挂图,多媒体课件，绿色大树（用于奖励机制）等。
2、学生准备：画出生活中所见的公共标志，并试着解释它们的意思。
3、板书准备：预先写好课题Unit 1 Public signs。
七、教学方法：
观察法，任务型教学法，情境教学法。
八、教学过程：
Step 1. Warming-up
Hello!Boys and girls!
Shall we start our lesson now?
What day is it today?
What subject do you like ?
Ben and his cousin are in the park.Jack sees some public signs.What are they?(通过回答问题，起到热身的作用，又能复习课文。引出文中的三个标志：‘Danger!’、 ‘Be quiet’、‘Keep off the grass’。)
Step 2. Presentation
1.Let’s sing a song.（多媒体播放音乐）
“There are lots of signs in the park.This sign means keep off the grass……”
(通过歌曲，将学生们引入到公园里，在这个情境中再次熟悉公共标志，‘Keep off the grass’不要在美丽的草坪上践踏，保护好草坪环境，在教学中要渗透保护草坪意识。)
2. T: Let’s go to the park.(多媒体展示一个美丽的公园情景,出现许多公共标志牌)
T: What are these?
Ss:They are public signs.
T: Look at the cards in my hands.
Can you read them?
(利用单词卡片来出示本单元的八个公共标志。)
分别教读：No smoking. No parking. No eating or drinking. Be quiet. Do not touch.
指出:“park”以前所学的意思是“公园”，在这里的意思是“停车”。
(同时多媒体呈现乱停车的图片，让学生讲解视觉感受。发表感慨！)
2.T: (出示‘No smoking’单词卡)
What does this sign mean?
It means “No smoking”.
It means we shouldn’t smoke here.
(利用体势语，让学生注意观察，理解问句、答句的意思。同时也让学生明白吸烟对身体有害，二手烟的伤害更大，教育学生长大后不要吸烟。并对自己的爸爸讲解吸烟的害处，劝其戒烟！)
板书：
What does this sign mean?
It means “No smoking”.
It means we shouldn’t smoke here.
Ss:Read together and work in pairs.
讲解 shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为“应该”，后跟动词原形。
3. T: What does this sign mean?
Ss: It means “No littering.”
It means we shouldn’t litter here.
板书：No littering.
Ss:Read together and work in pairs..
litter为littering 的动词原形，意为“乱丢杂物” 。
(同时多媒体呈现校园里乱丢垃圾的相关视频，让学生在这个情境下运用该对话。)
同理学习： ‘No parking’. ‘Danger’ ‘Keep off the grass’。
（在练习的过程中要给予学生及时的鼓励，并在绿色的大树上奖励他们所学得标志牌。）
4. Read after the tape and read them in different groups.
5. 同桌用What does it mean? It means …. 操练C部分，以巩固所学内容。
Step 3. Practice
1. Work in groups,practice PartC.
2．Act them out.(自由创设情境，操练句型，对话中涉及环境保护。)
3．小组表演。（要求学生认真观看，并讲解对话里涉及的环保故事。可以是正面的，也可以是反面的。在练习的过程中要给予学生及时的鼓励，并在绿色的大树上奖励他们所学得标志牌。）
Step4.Consolidation
T:Look at the big green tree,there are a lot of public signs in the tree.Can you read them?
(这个环节不光可以巩固本单元所学习的重点，还可以让我们的激励机制实现它的价值，从而英语课变得更加有趣！)
Step 5. Homework
1. 与家长交流今天所学到的8个标志，并与家长交流：我们家可以用到哪些公共标志？
2.完成C 部分的对话编写。
3. 画一画，为我们的校园设计需要的标志。
九、教学效果：
本节课是这个单元的第二课时，通过歌曲、情境创设、根据课文回答问题引出本课的公共标志，学生较直观的去感受它们，从而更容易去接受它们，利用创设真实的情境去学习公共标志，增加了学生学习英语的积极性，环境教育让英语学习充满趣味性，在课上让学生表演、编排PartC的对话，并让学生进行表演，学生的积极性被调动起来，在课后，学生也很积极地为我们的校园设计了公共标志，我们在教室、清洁区也贴上了标志，增强了环保意识！更环保了学生的思想！
还是那句话，英语学科兼具工具性和思想性两个方面，作为教师，我们要继续努力！