三亚落日（第二课时）
教学目标：
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、引用相关文本资料，凸现“人与自然”的主题。
教学过程：
一、复习导入
1、通过上节课的学习，三亚哪些景物给你留下了深刻的印象？
2、让我们走进三亚，欣赏一下那里的迷人风光。（图片）
3、用一个词来形容你此时的感受。带着这种心情齐读第二自然段。
4、三亚的风采神奇而又瑰丽，充满着浓浓的热带风情。在这样的地方观日落，的确“真有诗意”。（板书）下面，我们跟随作者去欣赏那夕阳滑落时美妙绝伦的景象。
二、教学3、4自然段
（一）指明朗读3、4自然段，完成填空。（落日一会像----一会像-----一会像----）
（二）讨论交流
1、“像孩童”
（1）自由读第3自然段，边读边思考：你喜欢这落日吗？你觉得它是一个什么样的孩童？根据字词想象下它的相貌、个性、动作。
（2）交流（不知疲倦、顽皮、充满活力、善良纯真，仿佛就是你们）
（3）指导朗读：活跃了一天的太阳，仍然像中午那样富有生命力，它像一团熊熊燃烧的火焰，烧红了天空，烧红了大海，海天一色，金红一片，这场面多么壮观，多么热烈，让我们一起把这种热烈气氛读出来。
2、“像灯笼”
（1）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离，此时的夕阳渐渐收敛了光芒，变成了一只光焰柔和的大红灯笼，你觉得这盏灯笼美吗？说说你喜欢的理由。
（2）自由朗读，同桌交流
（3）“夕阳也渐渐----”（比喻，色彩美。悬，突出夕阳无所依托，悠闲地停于半空中的姿态美。）
“兴许----”（挨：靠。平时你喜欢挨着谁？温暖、幸福、亲密。现在你还觉得这轮落日遥不可及吗？这落日不仅挨近了大海，挨近了作者，也挨近了我们。读出这种感觉）
“它似乎----”（“再一次”把夕阳比作了什么？太阳虽然慢慢下沉，但仍然像孩子一样，把广阔无垠的大海当成一张巨大的床，在上面又蹦又跳，玩得真开心啊！让我们把这种活泼、顽皮的样子读出来。）
“大海失去---”（在大海的映照下，海水发生了什么变化？此时的大海就像一个喝醉酒的大人，看着落日这个顽皮的孩子，这景色多美啊。引读）（生怕：惊叹、留恋、赞美，反衬落日的美妙绝伦。）
3、“跳水员”
（1）课件，这时候，作者又把太阳比作了什么？你觉得这是一位怎样的跳水员？
（2）指名读，交流
（动作敏捷、姿态优美、技术高超、顽皮可爱、训练有素）
（3）指导朗读
此时的太阳就像一位出色的跳水员，入水悄然无声，水波不惊，消失得那么自然，谁能通过朗读让大家感受到那份平静的美？
比喻、拟人的手法把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，写活了夕阳，使读者仿佛身临其境。
4、读3、4自然段
长时间地看着这一轮落日，让我们觉得眼前的这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情谊，李白在《送友人》这首诗中有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”知道什么是故人吗？李白把什么比作故人？在这篇文章中，在作者眼里，这轮落日就像一个---一只---一个---这三幅优美的画面构成了落日的全过程，作者以诗一般的语言描绘了落日的美景，饱含了对大自然的喜爱之情，齐读，再次感受三亚落日的神奇景观。
三、教学最后自然段
1、（音乐）这三亚的落日吸引了多少双眼睛，看椰树不再摇曳，听大海也在轻轻叹息，而你却悄然无声，把思念藏进黄昏。
2、谁能用一句话赞美下这落日：三亚落日，------！
3、此情此景，万语千言，作者唯有一声感叹：哦，这就是---------（出示）（女生读，男生读，一起读）
4、青山依旧在，几度夕阳红。让我们永远记住，这就是三亚的落日！
四、拓展
1、出示《海上日出》片段，用一句话点评日出景色。
2、是谁，赋予我们如此美丽的景色？（大自然）音乐《感谢你》响起。
3、那么此时此刻，你最想说什么？或者做什么？在《感谢你》的音乐声中交流。
四、总结，布置作业
1、大自然那么神奇那么慷慨，赋予我们如此美妙的景象。让我们怀着一种敬畏挚爱的心灵匍匐于“大地”之上，小心呵护着这神圣的美丽吧。
2、请同学们课后用自己喜欢的方式，来表达我们的感恩之心，同时倡议我们所有的地球人，一起来保护我们的大自然，保护人类共同的家园。