放小鸟
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、体会课文中的关键词句，了解鸟是人类的朋友，培养保护自然界的动物思想感情。
3、通过观看各种鸟类的图片、聆听鸟类的叫声，培养学生想象能力和思维拓展能力。
教学重难点：体会课文中的关键词句，了解鸟是人类的朋友，培养保护自然界的动物思想感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
1、今天我们继续来学习第十五课——（生读课题：《放小鸟》）
2、可爱的小鸟带来了一些词语宝宝，你能准确地叫出它们的名字吗？（指名读、开火车读、齐读）
3、词语宝宝的名字小朋友都喊的很响亮，也很准确，那课文内容你还记得吗？我们来填个空吧。（出示： 送给 一只小鸟， 把它 起来，后来把它 回家。）
二、教学新课
学习第一自然段：
1、师：姑妈送我的是一只怎样的小鸟呢？请小朋友把书打开，自由朗读课文的第一自然段，去文中找一找描写小鸟样子的句子。（学生自由读课文第一自然段）
（学生回答后出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。）
师：你们找到的是不是也是这样一只小鸟啊？（出示小鸟图）仔细观察一下这只小鸟，你觉得这是一只怎样的小鸟？（出示句子：这是一只 的小鸟。）
（学生回答：可爱、美丽、机灵……）
2、这么美丽可爱的小鸟你喜欢它吗？你能读出你的喜欢来吗？（生齐读）
3、老师听出来了，你们都非常喜欢这只小鸟，我们文中的小主人也特别喜爱它。小主人为这只小鸟做了哪些事情呢？请你再把文章第一自然段读一读，找一找。（生回答：把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝）
4、师：为什么要把它关起来呢？（板书：关）
5、师：是啊，小主人太喜爱这只小鸟了，想把它留下来，给它舒服的房子，给它吃给它喝，照顾的多周到啊！可是小鸟呢？它喜欢吗？你从哪里发现的？（一动也不动）
6、师：是的，给它食物，它不吃也不动，给它水喝，它不喝也不动，它一动也不动。这是为什么呢？
这时候，你觉得它是一只怎样的小鸟？（出示句子：这是一只 的小鸟。）
7、师：小鸟已经一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，小脑袋也耷拉到了胸前，看到这样的情景那我们文中的小主人怎么样？你从哪里看出来的？（生答：我很着急，不知道怎么办才好。）
师：你读出了你的着急吗？谁能把你的着急感读出来？
师：他为什么这么着急？他在担心什么呢？
8、师：现在你觉得我们的小主人对小鸟怎么样？
师：小主人是多么的爱这只小鸟啊？让我们拿起课本，来一起把课文第一段读一读，再来体会一下小主人对小鸟的喜爱和关心。（生齐读课文第一段）
学习第二自然段：
1、师：正在“我”着急，不知道怎么办的时候，突然（播放鸟焦急的叫声），小鸟朝着窗外叫了起来。这是怎么回事呢？请大家自由读读课文的第二小节。（生自由读文。）
2、师：小鸟为什么突然朝着窗外叫了起来？
（生：窗外有只鸟在叫唤。小鸟妈妈来了。）
3、师：原来，窗外也有一只鸟在叫唤。（出示图片：鸟妈妈来找小鸟了。）鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常着急：顾不得吃饭，顾不得喝水，赶忙去找自己的孩子，大树上没有，草地上没有，小溪边也没有。现在终于找到了，却发现孩子被关进了笼子里。鸟妈妈急不急？
生：急。
4、师：它的叫声是怎样的？
生：着急、焦急。
5、师：“焦急”是什么意思？（焦急变色）
6、师：小鸟不吃不喝，小主人已经很着急了，鸟妈妈找不到孩子可就更着急了，它在窗外拼命地叫唤呢！那声音听起来——（引读）（生齐读：多焦急呀！）
7、师：看到自己的孩子被关在笼子里，鸟妈妈怎么能不心疼不焦急呀！你能读好这句话吗？（指名读：那声音听起来多焦急呀！）
师：鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，却只能隔着笼子和玻璃，不能一起自由的飞翔，怎么能不伤心不焦急呢？我们一起来深情地读一读这句话。（生齐读）
8、师：让我们静下心来，仔细听一听鸟妈妈和小鸟焦急的叫唤声，你能从它们焦急的叫唤声中听懂它们在说些什么吗？
（出示：笼子里的小鸟拼命地叫着：
窗外的鸟妈妈焦急地叫着： ）
师：拿起书，我们再来感受一下小鸟和鸟妈妈之间的母子深情。（生齐读课文第二自然段）
学习第三自然段：
1、师：看着这样的情景，文中的小主人做了一个决定，我们一起来读一读，小主人做了一个怎样的决定。（生齐读课文第三自然段）
2、师：小主人做了一个怎么样的决定？（生答：决定放它回家去）（板书：放）
3、师：小主人为什么要放了小鸟呢？难道他不喜爱这只小鸟了吗？
师：喜爱为什么还要放，放了可就再也看不到它了，还是不要放吧！（生答：要放）
4、师：为什么要放？
小结：是啊，多么善良的孩子啊，喜爱它，把它关起来照顾它是爱（板书：在“关”字周围画心形），但这种爱是自私的，没考虑到小鸟的感受。而把小鸟放了，给它想要的自由更是爱啊！这才是真正的无私的爱。（板书：在“放”字周围画心形，再画上光芒）
师：所以，我决心——（引读，生齐读：放它回家去）
学习第四自然段：
1、师：现在，让我们一起来放小鸟吧！（出示课文第四段，生齐读）
2、师：看，小鸟跟着鸟妈妈飞上了广阔的蓝天，现在，你觉得它是一只怎么样的小鸟？（出示：这是一只 的小鸟。）
3、师：小鸟就要走了，它会对“我”说些什么吗?”
4、师：小鸟跟着鸟妈妈飞回了大自然，让我们一起来看一看小鸟在大自然里快乐的生活吧。（出示图片，播放《小鸟，小鸟》音乐）
5、师：看完了小鸟自由快乐的大自然生活，我们的图片定格在这一张（图上一只小鸟开心的在一个人的手上玩耍）平时会有小鸟像这样飞到你的手上来吗？为什么？
6、师：是啊，小鸟非常的胆小，它害怕人类的伤害，那我们要怎样做，小鸟才会来亲近我们，和我们玩耍呢？（保护小鸟，爱护小鸟……）
7、师：所以，我们虽然放飞了小鸟，但是我们收获了小鸟的信任，收获了人类和小鸟的友谊，放飞小鸟你开心吗？
8、师：看来你们都和我们文中这个小主人一样，是真正的爱这只小鸟。最后，让我们一起来表达自己对小鸟的爱，把全文一起读一下。（生齐读课文）
三、总结：
今天我们和文中的小男孩一起放飞了小鸟，知道了鸟类是我们的朋友，我们要从现在做起，从自己做起，保护小鸟，保护大自然。所以我们今天的作业就是：收集一些爱鸟护鸟的感人故事或者爱鸟护鸟的公益标语，然后和爸爸妈妈、同学朋友一起分享，让他们也加入我们爱鸟护鸟的行列中来。