摘录一：培养终身阅读的孩子。

阅读到底如何重要？古今中外，有很多的智者名人论述了它的重要性，我们再来看一下雷夫老师是怎么说的：阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动；要让孩子在长大以后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟人想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础；热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。

阅读到底重要不重要，答案是不容置疑的，所以，我们很多老师也在用自己的方式践行着阅读之路，可是，我们还有一个发现，有些学生尽管读了很多书，却没有多少长进。要知道，这是一个漫长的也是一个潜移默化的过程，我们不可能要求阅读的影响立竿见影，所以，无论怎样，我们要坚持，坚持培养终身阅读的孩子。另外，我们还应思考一下：我们重视阅读的指导了吗？雷夫老师还告诉我们：怎么读比读多少更重要！

摘录二：人格品性才是教育的本质。

雷夫老师说：在一个课堂中强调“测验分数就代表自己”的年代，身为大人的我们必须付出更多努力，去让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一个部分，人格品性才是教育的本质。

在我们的现实教育中，我们在很大程度上重视测验的分数，因为教育局要考学校，学校要考学生，家长要看成绩，我们不得不重视，所以，校园里会流传这样一句顺口溜：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。而那些关于诚信、道德、胸襟等学生人格品性的养成教育，却被我们忽视了。雷夫老师分析：这也许是稍稍提高分数很容易，教导诚信和道德的难度却很高。然而，我们必须认识到：教育的本质是人格品性的养成。所谓，要成才，先成人。但是否说，我们可以丢弃了分数专门讲人格养成？答案当然是否定的，测验和人格培养是不矛盾不冲突的，第56号教室就演绎着一个个生动的故事，走出了很多品学兼优的孩子。关键是我们必须要真正领悟到教育的真谛，不要把目光局限于我们的40平米的教室。

摘录三：如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的！

书中有这样一个故事：一天在化学实验上，一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼，眼里含着泪水。为了不让她掉队，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫将头靠得离酒精灯很近，由于很专注，连头发烧着了都没有发觉……其实，在我们周围我们学校，很多的老师也都是如此专注，如此投入地做着，可是我们是否真正地认同我们的做法，并几十年如一日地以这种认同来引导我们行走呢？也许我们还有很大的差距。我扪心自问：这种差距，不是一点点。我们再看在这个自序的故事插图下的一句话：如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的！我们假设一下自己，如果我们也能如此几十年如一日地专注于教学，并将这种专注视为正确前行的指引的话，那么，我们的劳动就已经超越了这个单纯的职业，而将上升到精神层面，再把这种精神转变为自己的信仰。我想，这才是教育的真谛。雷夫老师就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模，他用自己的行动诠释着职业的理解和教育的真谛！

第56号教室创造的奇迹，不是偶然，源于对教育真谛的领悟，源于坚持不懈的努力，用雷夫老师自己的话说：要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。