教研组名称

品德与生活课题组

发言人

刘丽萍

时间

3月14

学习题目

 

 

 

学

习

心

得

对品德教材进行开发应是有立场的。作为品德教师，应思考三个问题：品德教育是为了谁？是依靠谁来展开和进行的？又是从哪里出发的？毋庸置疑，品德教育是为了儿童的；是依靠儿童来展开和进行的；应从儿童出发。儿童立场鲜明地揭示了品德教育的根本命题，直抵品德教育的主旨。因此，品德教师对教材进行二次开发，首先就得站在儿童的立场上。

苏霍姆林斯基曾说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门，教师就必须在某种程度上变成孩子。”品德教师不妨做长大的儿童，多从儿童的视角去开发教材。孩子们的内心世界是神秘而丰富的。为什么孩子们上课的时候要在课桌底下偷偷翻阅卡通书、儿童文学？为什么一下课学生就在谈喜羊羊？为什么学生总是在哼唱《喜羊羊和灰太狼》的主题曲……这些就是儿童文化。教师对孩子们喜欢的东西不妨去研究一下，作深层的理解。在对教材进行开发时，就把孩子喜欢的《喜羊羊和灰太狼》、孩子们感兴趣的儿童文学中的马小跳等引入其中。