尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的题目是《“创意，美化生活”》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。

一、课题的提出

综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。

通过本次活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行创意，为环保事业尽一份力。

二、活动目标

1、以改革创新的时代精神为抓手，引导学生知道创新是民族之魂，创新来源于生活中的创意，创意是创新的基础和源泉。

2、密切联系学生的生活实际，激活学生的生活经验，充分调动学生的研究兴趣，培养学生对研究主题展开多元性的思考，提出有效的研究问题。

3、发展学生的发散性思维和创新性思维，培养学生的比较分析能力、理解思维能力、概括整合能力等。

三、活动准备

多媒体课件

四、活动过程

一、创设情境，引出创新：

1.同学们， 2012年6月16日是一个令全世界的中国人都骄傲的日子，知道是什么原因吗？（我知道是神舟九号飞船成功发射。）第二年2013年6月11日这一天，在酒泉卫星发射中心又成功发射了神舟十号载人飞船。小朋友，这一项项数据，将会永远载入中国航天科技的史册。下面就让我们再来回顾神九飞天的精彩瞬间。

2.同学们欣赏着神九飞天的画面，你的心情怎样？或者你想说些什么？

3．同学们，我们在感受航天科技发展带来的自豪和荣耀时，其实也在无意中实实在在地享受着它给我们带来的好处。请看（太阳镜、尿不湿、真空包装食品等）仔细看认识这些物品吗？

二、欣赏图片，揭示创意

1、老师这里有一些创意图片，你们想看吗？（点击课件）

图1：360度插座 

图2：小孩的围嘴儿

图3：防风防雨的套头书包

图4：狗狗的雨伞 

图5：沙滩椅    

2、揭示活动主题：

老师觉得，“创意，让生活更美好”是一个值得我们研究的主题，你们同意吗？

瞧，这些都是热爱生活生活的人的走心设计。让我们一起来欣赏一下（点击课件）

小朋友，看了这些奇思妙想后你想说些什么吗？

三、围绕主题，提出问题

1、自己提出问题。

下面请小朋友想一想关于这个主题，你想从居家、劳动、出行、休闲、学习、服饰、饮食等方面了解些什么？或者想亲身实践些什么呢？谁来说一说？

2、小组筛选问题

说：在小组里交流你的问题。贴：拿出小组问题采集表，把小纸条贴在 “我们的问题”一栏里。选：选择一个大家都感兴趣的、值得研究的、也便于展开研究的问题，写在“我们小组选定的研究问题”一栏里。

四、初步制定研究方案。

1、同学们，了解和研究创意是培养创新精神的第一步，创新精神的发展离不开创意实践。问题确定了，下一步我们就要开展创意实践活动了。请取出创意方案讨论记录表，想一想围绕研究的问题，你们准备怎样开展活动呢？讨论后再填写这张表。

(1)小组讨论，填表

(2)选择两组交流

五、总结

其实，这张记录表就是一份研究计划。课后，请大家完善这份计划表，比如说可以根据组员的特点或本组的研究问题，起一个好听、响亮的组名；还可以预设一下活动会遇到哪些困难，如何解决等等，写在备注一栏里。下一步我们将根据这份计划开展具体的创意实践活动。

老师希望大家都能积极行动起来，通过参与“创意 美化生活”的研究与实践，来激发我们的创新意识，锻炼我们的创新能力，做新时代积极进取的创新少年。

六、活动反思

“生活即教育，社会即学校。”作为一线工作者要让队员走出校门，走进生活，融入社会，在鲜活的社会生活中增加感性认识、情感等方面的体验，开阔视野，从而队员才会在实践的过程中发现问题、提出问题、分析问题，才能真正成为活动的主人。队员因为第一次，所以多了一份胆怯和羞涩。原本口齿伶俐的他们在采访时脸蛋竟然窘得像个小苹果，言语之间少了一份流畅；原本被称为“解题能手”的他们变得有点茫然，无从入手；原本活泼好动的他们则是“动不足，静有余”，一个个成了沉默的羔羊。看着一张张稚嫩的脸，我，一名教师不禁深深地自责：在一味追求学生的成绩之余，我，我们的教育究竟给了孩子什么?难道这就是将来担负建设重任的新世纪少年吗?让我们为他们打开生活之门，让他们从小在这真实的大环境中锻炼自己，磨练自己，感知人间冷暖，这是我此次活动后最迫切的想法。