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《创意，美化生活》评课
发布时间：2016年05月23日   点击：   来源：本站原创   录入者：莫金霞
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
时  间
2015．11.19
班  级
三（4）
学  科
综合
教师
岳晓春
内  容
创意，美化生活
课  型
开题
评 价 等 次
一  级
指  标
二  级  指  标
A
B
C
D
10
8
6
4
（一）目标明  10%
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。
10
 
 
 
（二）
 
 
 
过程优
 
 
 
70%
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。
 
8
 
 
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。
10
 
 
 
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。
10
 
 
 
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。
 
8
 
 
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。
10
 
 
 
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。
10
 
 
 
8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。
10
 
 
 
（三）效果好  20%
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。
10
 
 
 
10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。
 
8
 
 
简  要
评  语
开题课难就难在，问题多，归类烦，学生民主，但课堂就有所混乱，岳老师的这堂课让我看到了开题课别样的精彩。值得学习。
总分
94
 
 
 
          评课时间：2015 年   11月    19 日      评课人：潘忱俪
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
时  间
2015．11.19
班  级
三（4）
学  科
综合
教师
岳晓春
内  容
创意，美化生活
课  型
开题
评 价 等 次
一  级
指  标
二  级  指  标
A
B
C
D
10
8
6
4
（一）目标明  10%
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。
10
 
 
 
（二）
 
 
 
过程优
 
 
 
70%
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。
 
8
 
 
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。
 
8
 
 
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。
10
 
 
 
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。
 
8
 
 
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。
10
 
 
 
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。
10
 
 
 
8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。
10
 
 
 
（三）效果好  20%
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。
10
 
 
 
10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。
10
 
 
 
简  要
评  语
张老师选择课题具有可行性，且有实际研究价值。课堂内容实施过程层层递进，科学合理，教学手段直观有效，学生研究兴趣浓厚，参与率广，能力和情感得到有效发展。
总分
96
 
 
 
          评课时间：2015 年    11月    19 日      评课人：张海霞
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
时  间
2015．11.19
班  级
三（4）
学  科
综合
教师
岳晓春
内  容
创意，美化生活
课  型
开题
评 价 等 次
一  级
指  标
二  级  指  标
A
B
C
D
10
8
6
4
（一）目标明  10%
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。
10
 
 
 
（二）
 
 
 
过程优
 
 
 
70%
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。
 
8
 
 
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。
 
8
 
 
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。
10
 
 
 
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。
 
8
 
 
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。
10
 
 
 
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。
10
 
 
 
8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。
10
 
 
 
（三）效果好  20%
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。
10
 
 
 
10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。
 
8
 
 
简  要
评  语
岳老师所选择探讨研究的是个值得学生研究的课题。学生研究兴趣浓厚、有可行性。但开题课问题多，归类烦，需要教师有机引导。在引导方式上还值得探讨。
总分
92
 
 
 
          评课时间：2015 年   11 月   19 日      评课人：朱华凤
芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
时  间
2015.11.19
班  级
三（4）
学  科
综合实践
教师
岳晓春
内  容
创意，美化生活
课  型
公开课
评 价 等 次
一  级
指  标
二  级  指  标
A
B
C
D
10
8
6
4
（一）目标明  10%
1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。
√
 
 
 
（二）
 
 
 
过程优
 
 
 
70%
2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。
 
√
 
 
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。
 
√
 
 
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。
√
 
 
 
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。
 
√
 
 
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。
√
 
 
 
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。
 
√
 
 
8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。
 
√
 
 
（三）效果好  20%
9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。
√
 
 
 
10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。
√
 
 
 
简  要
评  语
岳老师的这堂课，让学生们积极自主地探讨，而且还让各听课教师也参与活动，让整个课堂学习氛围浓重。但是有些同学对于关键步骤把握不到位，还要进一步指导。
总分
90
 
 
 
          评课时间： 2015    年  11 月 19  日      评课人：莫金霞
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