今天观看了顾金莲老师执教的《校园节水小达人》，在“节水小达人”教学中，顾金莲老师尝试把学生的学习活动建立在学生主动学习的基础上，时时处处用事实来说话。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后，对“节约用水”认识已经不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上，而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为，认识身边的现象，把“节约用水”内化为自己的行动。

对于“节约用水”这一内容，顾老师没有把它简单地作为一个知识点来教学，也没有把结论加给学生，而是根据教学内容，对教材进行了深加工和再创造。老师先播放相关视频和图片，引发学生思考，使知识的呈现具有科学性和趣味性，同时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。

课堂生活活泼，让学生在调查研究、观察实验的基础上，自主探索、合作交流，体验成功。

顾老师为学生营造了一个丰富多彩的生活大课堂，围绕着“节约用水”这个话题出发，先让同学们发现身边的问题——“学校里有哪些浪费水的行为” ，并讨论相关问题的解决方法，使学生有话可说，课堂气氛十分活跃。在此过程中，顾老师给每个学生提供了活动的时间和空间，使他们在活动中学会合作，学会交流，学会做人，感受体验劳动的价值，收获成功。

课堂始终紧密联系学生的生活实际，如：结合学校大扫除来计算，大扫除一次要用到多少水，学生们在计算的时候就会自然而然的形成一种“不舍得用水”的情绪，这其实就基本达到了本节课的目地，再在以后的实践中加以提醒，相信同学们一定能够养成节约用水的良好习惯。

    总之，这一节课是一节很好的示范课，课堂上还有很多值得我学习的地方。节约用水，人人有责，让我们一起做个节水达人吧！