本学期，我们结合本校开展的活动，社会热点问题以及学生的身心特点，并根据学生的年龄特点、个人经验、生活实际以及校本资源、社区生活等因素，,对三年级开展了丰富多彩的综合实践活动。

　　1.三年级学生，经过上半学期的引导，对综合实践活动课已有了初步的认识。但基于学生的能力，活动开展必须体现由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操作方式。

（1）结合社会热点。现在，交通安全教育已势在必行。全社会都在关注并整顿闯红灯、跨越护栏等不文明的交通行为，作为小学生，有必要了解相关知识，并养成遵守交通规则的好习惯。通过认识交通标记，观看视频，知识竞赛等一系列活动，学生对交通安全知识已熟记在心，相信在生活中也一定能主动遵守交通规则。

（2）结合学校开展的各项活动。学校每年的艺术节、文化节是开展综合实践活动的很好的平台。今年学校组织开展学习雷锋好榜样，绿色环保，节日诗歌朗诵等一系列活动，教师依托学校活动这个大平台，引导学生开展丰富多彩的活动，带领学生了解知识，开展活动，使学生形成正确的价值观、态度和习性，树立环保节约观念，构建互帮互助的和谐校园。

（3）与学科有机整合。综合实践课程中学生对手工制作非常感兴趣，教师结合孩子的兴趣与中国的传统节日，带领孩子开展丰富多彩的活动。不仅培养了孩子的动手能力，也让学生对这门课程产生了浓厚的兴趣。

　　2.短短的一个学期，学生们在运用知识，用本领解决问题的过程中，获得了深切的体验，产生了积极的思想感情，激发了学生们那种研究生活和研究科学的欲望。在综合实践活动中还培养了学生的创新精神和实践能力，提高了学生发现问题的能力和解决问题的能力，并加强了学生的人际交往能力。

　　在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：

　　（1）由于三年级学生还小，刚接触综合实践课程，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难。

　　（2）有的学生没真正的投入到活动中，了解知识的途径比较少，学生不能很好地运用网络查阅资料，也不太擅长去请教达人。有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不积极。

（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。